王冰

作品数：10被引量：41H指数：1
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发文主题：传统音乐花儿传承教育结构普通音乐教育更多>>
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发文期刊：《人民音乐》《歌海》《音乐研究》《北方音乐》更多>>
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“互联网+”时代花儿传承目标的建构及实现路径
《四川戏剧》2024年第5期139-142,共4页王冰 
2019年度甘肃省社科规划项目“‘花儿’活态传承的影响因素及其促进策略研究”(项目编号:19YB037)的阶段性研究成果。
花儿是乡土中国背景下广大西北民众创造的生活文化。随着中国社会的巨大变迁,它逐渐脱离百姓日常生活形态,转变为一种资源和“寻归”情怀。本文在花儿传承转型阐释的基础上,审思花儿自觉传承中的偏颇,以及“互联网+”对建构花儿传承机...
关键词：“互联网+” 花儿传承 传唱群体 实现路径 
原生民歌花儿的文化根基
《曲靖师范学院学报》2016年第5期115-118,共4页王冰 蒲蕊 
甘肃省教育厅高等学校科研项目"非物质文化遗产保护视野下的少数民族传统音乐--以甘肃天祝土族传统音乐发展现状为例"(2014B-019)
"花儿"是在既定自然和人文环境中由西北人民创造、筛选、继承、发展而成,但是,作为一个特殊地域的文化标识,它又不断表现出各民族多样化与个性化特征。本文从文化生态视角对"花儿"的形成、传播与发展进行了阐述,进而探讨并诠释了"花儿"...
关键词：花儿 根基 文化特质 
高师中国传统音乐课程开发的理论与实践
《曲靖师范学院学报》2015年第1期112-116,共5页王冰 
近年来,我国高师传统音乐文化课程设置处于转型和试验阶段,由于对课改精神领悟不到位,文化属性认识的肤浅,以及传统音乐课程自身体系构建不完善等等,使我国传统音乐在现行音乐教育课程体系中徒有文化之表。鉴于此,结合当下我国高师传统...
关键词：高等教育 课程开发 传统音乐 理论 实践 
自觉与融合:文化霸权下音乐教师教育之价值取向
《音乐创作》2014年第10期134-136,共3页王冰 
文化多元、价值平等在全球倍受推崇,但现实经济因素约制下的西方文化霸权依然严峻,文章以价值取向视角对中国本土音乐话语权之重构进行探究,认为当务之急是对文化霸权的深刻批判,只有明确主体意识,克服对立思维,培养文化理解,整合认知模...
关键词：文化霸权 本土音乐 教师教育 价值取向 
中国高校传统音乐教育路径反思
《歌海》2013年第5期108-110,共3页王冰 
"多元文化"理念解构了西方音乐教育体制,"个案体验"作为一种新型"课程"式样,在本土音乐文化教育发展中越来越受到重视和青睐。但是,在平衡东西音乐文化内容、形式之外,更应强调在学生母语音乐文化基础上对异文化的比较和吸收,即创新能...
关键词：个案体验 感动 传统音乐 教育 整合 
论李凌的音乐发展观
《中国音乐》2013年第4期143-145,共3页王冰 
李凌同志是我国老一辈杰出音乐理论家,在他的文论中关于音乐发展的研究占据了重要地位。本文主要从"横向"与"纵向"两个层面即音乐发展的"多样化"和"民族化",对李凌中国音乐发展思想进行了阐释与探究,力争做出客观公允的历史评价。
关键词：李凌 音乐发展观 多样化 民族化 
皮之不存 毛将焉附——论中国民族音乐的保护与传承被引量：1
《北方音乐》2012年第1期137-138,共2页王冰 涂江涛 
中国民族音乐的断代、脱节现象实质上是人们对本土文化在认识上的断代与脱节所致。笔者认为除了保护民间艺人外，媒体的运用以及教育模式的重组等都是使民众意识改变的有效方法，只有从改变人们对待民族音乐的意识、态度入手，即创造出...
关键词：民族音乐 保护 传承 
立足传统 着眼未来——“2011花儿保护论坛”述评被引量：1
《人民音乐》2011年第9期54-56,共3页张君仁 王冰 
2011年6月26日至27日,＂联合国人类非物质文化遗产代表作——花儿保护论坛＂在甘肃省兰州市举行,来自国内的花儿研究与非物质文化传承与保护的知名专家学者计110多人出席了论坛。论坛收到论文59篇,宣读论文23篇,文章涉及了花儿文学、音...
关键词：传承与保护 花儿会 论坛 述评 非物质文化遗产 传统 专家学者 理论创新 
中国传统音乐研究30年 传统音乐与高校教育被引量：39
《音乐研究》2011年第2期27-38,共12页张君仁 王冰 
一、我国高等音乐教育机构建立与传统音乐教育的滥觞我们之所以关注高校传统音乐教育，是因为它是我们整体音乐教育结构中的母机，担负着普通音乐教育乃至社会音乐教育的历史使命。中国高校传统音乐教育，可以说从中国第一所高等学校的...
关键词：音乐教育研究 中国高校 传统 综述 社会音乐教育 普通音乐教育 教育机构 教育结构 
心象·情象·乐象——论音乐艺术的存在
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2010年第1期84-86,共3页王冰 
心象是音乐艺术存在的先在图式,即在音乐创造主体心中形成的一种独特的结构系统;情象则属于创造主体意识活动中的最为活跃的心理内容,它建立在心象基础之上,并规范于心象,推动心象的实现,音乐之情象是被情同化之象,它有待于且必将转换...
关键词：心象 情象 乐象 
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