赵艳菊

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供职机构：佳木斯大学教育科学学院更多>>
发文主题：信息技术高校师范生师范生学习结果分类理论信息化教学能力更多>>
发文领域：文化科学经济管理天文地球自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《佳木斯大学学报（自然科学版）》《牡丹江大学学报》《商业经济》《边疆经济与文化》更多>>
所获基金：佳木斯市社会科学重点科研课题更多>>
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新时代加强师范生理想信念培育与引导的思考
《经济师》2024年第6期172-173,共2页赵艳菊 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“青年理想信念教育常态化机制研究”(22KSE408)。
习近平总书记在党的十九大报告中指出,“青年强,则国家强;青年一代有理想,国家就有希望。”党的二十大报告中更是把科技、教育和人才三位一体单独成篇,体现了党和国家对教育、科技、人才的高度重视。师范生作为未来教师的预备人才,担负...
关键词：理想信念 新时代 师范生 培育 
B/S模式网络课程系统的搭建与开发
《佳木斯大学学报（自然科学版）》2024年第3期27-30,共4页闫振林 吕志武 赵艳菊 姜忠元 姚丽梅 
2021年佳木斯大学教育教学改革研究项目(2021JY2-21)。
虽然近年来开放在线网络学习平台获得了广泛使用,但无法满足个性化教学、个性化学习的需求。通过分析B/S模式系统具有的数据的安全性和完整性由服务器端提供保障的特点,实现数据与程序的安全统一,采用IIS技术与ASP技术,安装、配置IIS站...
关键词：B/S IIS服务 网络课程系统 
高师《现代教育技术》课程思政建设的教学思考被引量：3
《经济师》2022年第1期227-228,共2页赵艳菊 贝丽静 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题(GJB1320363),立项时间:2020.7,立项单位:黑龙江省教育科学规划办公室。
自2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》发布以后,全国所有高校、所有专业都在全面推进课程思政建设工作,文章在阐述高等师范院校《现代教育技术》课程教学中引入思政实践价值的基础上,基于课程思政理念,探寻高等师范院校《现代教育...
关键词：课程思政 现代教育技术 师范生 
弘扬大学创新文化 培育造就创新人才被引量：1
《边疆经济与文化》2014年第2期105-106,共2页赵艳菊 张玉玲 
佳木斯市2013年度重点科研课题(13090);黑龙江省文化厅课题(2013D066);黑龙江省文化厅课题(12B098)
21世纪中华民族要实现伟大复兴,必须要有大批热爱国家,具有创新精神和创新能力的负有使命感的各类人才,大学有着不可推卸的历史责任。实践证明,高等院校是培养高素质创新人才的基地,全面推动文化创新,构建全新的大学创新文化,为国家输...
关键词：创新人才 大学文化 模式 
探寻我国高校师范生教育技术能力培养的道路被引量：2
《牡丹江大学学报》2011年第6期149-151,共3页卢爱文 赵艳菊 张琳 
佳木斯大学教学立项"提高师范本科生信息化教学能力的研究与实践"结题论文
本文基于对《现代教育技术》公共课教学现状的考察,通过对本校师范生的调查统计,分析了目前的现状与存在的问题,并有针对性地提出了几点可行的解决方案。
关键词：教育技术能力 互动式教学 整合 
《现代教育技术》公共课教学改革的研究
《北方经贸》2011年第3期147-148,共2页赵艳菊 
佳木斯大学教学立项"提高师范本科生信息化教学能力的研究与实践"
《现代教育技术》课程教学目前普遍存在教育观念落后,教法单一;重技术轻理论;运用新教学观念不多,考核评价难以衡量学生实际水平,应立足于教学、课程、评价三方面进行改革,解决师范生教育技术能力培养的观点,提高师范生的教育技术能力...
关键词：QAIT模型 案例教学 学生试讲 
信息技术环境下中学生自主学习能力的培养被引量：2
《商业经济》2011年第3期121-122,共2页赵艳菊 张琳 
在应试教育框架下,中学生被动式的学习方式,导致了学生严重缺乏自主学习能力。培养学生自主学习能力是我国亟待解决的重要问题。在信息技术环境下,培养和提升中学生自立学习能力,必须从强化学生的成就动机和提高学生自我效能感入手,通...
关键词：信息技术 学生自主学习 能力培养 
高校师范生如何提高信息化教学能力被引量：4
《佳木斯大学社会科学学报》2007年第5期154-155,共2页赵艳菊 
本文借鉴了加涅的学习结果分类理论探讨了高校师范生提高信息化教学能力的几个关键问题,从提高师范生对于信息技术的认识;加强师范生对于信息技术基本理论的学习;开展信息技术指导下的实验活动;以见习,实习为契机培养师范生的信息化教...
关键词：学习结果分类理论 信息技术 教学设计 建构主义 整合 
信息技术与英语创新教学整合的探索被引量：1
《佳木斯大学社会科学学报》2004年第4期122-122,共1页赵艳菊 顾成森 
从实际的教学改革和教学的需要入手 ,对信息技术、课程整合与创新教学进行了深入分析 ,提出了信息技术与英语创新教学整合的三种模式 ,并对每种模式进行了详细的分析和探索。
关键词：信息技术 课程整合 创新教育 
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