周永平

作品数：19被引量：193H指数：7
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供职机构：重庆市教育科学研究院更多>>
发文主题：职业教育大数据乡村职业院校黄炎培职业教育思想更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
发文期刊：《江苏教育》《中国职业技术教育》《课程．教材．教法》《职教论坛》更多>>
所获基金：重庆市教委重大教改项目重庆市教育科学规划课题重庆市教育科学“十二五”规划全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
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多举措加快职业教育新课程改革步伐
《教育家》2024年第17期11-12,共2页周永平 
新质生产力的发展,是实施强国战略和实现民族复兴的必由之路,是实现中国式现代化的应有之义。新质生产力的发展,为解决当前发展阶段我国面临的人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾提供了新思路,为进一步构建以先...
关键词：现代产业体系 技术创新体系 先进制造业 自立自强 中国式现代化 新引擎 强国战略 国际竞争 
中等职业学生劳动素养“三生三维”评价体系建构被引量：7
《中国职业技术教育》2021年第28期73-76,共4页李琦 鲍鹏 周永平 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度教育督导评估监测专项课题“中职学生‘三生三维’劳动素养认定标准研究”(项目编号:2020-DP-34,主持人:李琦)。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是实现全面发展的必要途径。劳动素养评价直接牵引劳动教育的方向与路径。基于中职学生人才培养的特殊内涵和人才成长规律,构建融"生存、生活、生产"的劳动情境与任务,汇"能劳动、会劳动...
关键词：劳动教育 劳动素养 评价体系 中等职业学生 
关于涉农高职院校开展绿色教育的思考被引量：6
《教育与职业》2021年第6期84-88,共5页赵福奎 卢文凤 周永平 
2019年度重庆市高等教育教学改革研究项目“三峡库区职业教育‘SCHG’联动模式助推乡村振兴教学改革行动研究”(项目编号:191043);2019年重庆市教委科研项目“巫溪县天元乡特色生态腊肉传统工艺产业化升级改造关键技术研究”(项目编号:KJZD-K201903501)的阶段性成果。
涉农高职院校践行"绿色价值观、绿色德育观、绿色质量观"理念,是赋能乡村绿色发展、促进办学成功的需要。涉农高职院校要通过产教融合方式,促进包括"种养结合"的循环经济体系、"三产融合"的生态产业体系、"农学结合"的人才培养体系在内...
关键词：涉农高职院校 绿色教育 “三维”治理体系 
产业兴旺:职教助推“CCEFG”共治模式被引量：11
《国家教育行政学院学报》2020年第8期10-18,共9页杨鸿 陈章 周永平 
重庆市教委2019年重大教改项目“三峡库区职业教育人才培养‘产教赛’融合模式的改革与实践”(191042)。
乡村振兴战略是一个伟大而艰巨的任务,乡村产业兴旺是一项系统性、整体性、协同性工程。推动乡村产业兴旺是乡村振兴战略最基础、最关键的战役,需要多主体、多要素、多业态的融合支持。全面服务乡村振兴战略,助推乡村产业兴旺,是新时期...
关键词：乡村产业兴旺 职教助推模式 “CCEFG”共治模式 主体融合 
文化振兴:职业教育融合赋能机制构建被引量：27
《民族教育研究》2020年第3期21-25,共5页周永平 杨和平 杨鸿 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“民族地区职业教育服务乡村振兴的贡献测度与长效机制研究”(项目编号:BJA190104);重庆市教委2019年度重大教改项目“三峡库区职业教育人才培养‘产赛教’融合模式的改革与实践”(项目编号:191042);“三峡库区职业教育‘SCHG’联动模式助推乡村振兴行动研究”(项目编号:191043)的阶段性战果
文化振兴是乡村振兴的精神基础。当前乡村文化"去农"倾向明显,面临着文化主体涣散、文化空间消弭、文化再生能力弱化的现实困境,亟待重构。职业教育服务乡村振兴,发挥其实践属性赋能文化主体,发挥其社会属性拓展文化空间,发挥其产业属...
关键词：乡村振兴 文化振兴 职业教育 赋能 
乡村振兴与协同治理:职业教育“CCEFG”联动共生模式的探索实践被引量：12
《中国职业技术教育》2020年第7期14-20,共7页周永平 杨和平 沈军 
重庆市教委重大教改项目“三峡库区职业教育‘SCHG’联动模式助推乡村振兴行动研究”(项目编号:191043,主持人:杨和平);“三峡库区职业教育人才培养‘产赛教’融合模式的改革与实践”(项目编号:191042,主持人:陈章);重庆市中华职业教育社2020年度教育研究课题“职业教育服务乡村振兴路径探索与实践研究”(项目编号:ZJS-202005,主持人:杨和平)。
乡村振兴的根本在治理体系的完善和治理能力的提升,而乡村治理的出路在于协同治理。针对乡村协同治理主体联动松散、内容单维线性、方式浅层结合的问题,以协同学理论为支撑,以协同治理的"角色"和"基地"两个序参量改变为关键突破,创生了...
关键词：乡村振兴 协同治理 职业教育 联动共生模式 行动研究 
重庆市职业教育发展现状调查被引量：2
《重庆高教研究》2018年第1期20-30,共11页周永平 姜伯成 谭绍华 徐辉 
重庆市哲学社会科学研究一般项目"重庆市技术技能型人才培养的问题与对策研究"(2015YBJY062)
对重庆职业教育的基本要素、层次结构、区域结构、类型结构、专业结构、教师结构等方面的调查发现:职业教育基础能力建设有待加强;现代职业教育体系建设需要深化;职业院校布局结构与产业区域分布结构对接不高。整体推动职业教育供给侧...
关键词：重庆市 职业教育 发展现状 调查研究 
大数据时代学生综合素质评价:方法论、价值与实践导向被引量：78
《中国电化教育》2018年第1期27-34,共8页杨鸿 朱德全 宋乃庆 周永平 
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"大数据时代我国考试评价的机制创新与发展战略研究"(课题编号DGA140208)的研究成果
为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。...
关键词：大数据 学生综合素质评价 方法论变革 价值回归 实践导向 
适应与超越:教师专业发展的梯度与理路被引量：15
《课程．教材．教法》2017年第6期86-93,共8页杨鸿 周永平 朱德全 
北京师范大学中国基础教育质量监测协调创新中心自主课题资助项目"基于监测的教师专业发展‘四核’模式研究"(2016-06-018-BZK01);"西南大学-渝中区共建教师教育创新实验区"子项目"教师教育创新示范学校建设"
适应与超越是教师专业发展的两个向度。教师从新手到教育家有五个层级的发展,不同层级有其独有属性与层级特点。构建层级性的纵向梯度,提出教师专业发展的"五级梯度"体系,设计教师专业发展的"四维理路",有效解决将教师职业生涯周期与发...
关键词：教师专业发展向度 五级梯度 四维理路 
重庆市中职学生综合素质评价模式改革解读被引量：4
《江苏教育》2017年第28期13-16,共4页周永平 杨鸿 
评价是推动教育改革的支点,也是教育改革的风向标。重庆市渝北职教中心研发并实施了学生综合素质'多元立体'评价模式改革,直接撬动了学校的发展,既实现了由注重学业评价向注重综合素质评价的转变,由学校单一评价向企业、社会、家庭共同...
关键词：综合素质评价模式 中职学生 “多元立体” 
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