宋海漫

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供职机构：北京师范大学更多>>
发文主题：初中英语教学模式读写网络环境英语教学更多>>
发文领域：文化科学语言文字更多>>
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Tony has the longest journey教学设计
《中国信息技术教育》2009年第5期49-50,共2页王芬 宋海漫 袁华莉 
本模块话题是“旅游与交通”，语法重点是形容词最高级形式和by交通工具的用法。围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动，要求学生通过对形容词最高级形式的操练，能够就相关话题进行问答，能够描述自己或他人的旅行。教学中教师...
关键词：教学设计 HAS 交通工具 教学过程 形容词 旅游 学生 课堂 
用网络激活文言文教学
《中国信息技术教育》2009年第3期42-43,共2页宋海漫 林峰 
教材中所选编的文言文都是经过千锤百炼的文化珍宝，也是文质兼美、意蕴丰厚的美文。学习文言文是学生接触我国悠久文化、提升个人素养的重要途径。文言文讲究推敲，重视修辞。其琅琅上口的音韵、富含哲理的情韵和如诗如画的美韵无论对...
关键词：教学 激活 网络 审美情趣 文化 学生 学习 
网络环境下初中英语读写课教学模式浅析被引量：1
《中国信息技术教育》2008年第11期54-56,共3页宋海漫 王芬 
引言 根据新课标的规定，初中英语教学的教学目标是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的实际语言运用能力。初中英语读写课的教学对于培养学生读写技能，渗透训练听说技能和实现综合语言运用能力具有重要的...
关键词：英语教学 教学模式 读写 初中 网络环境 运用能力 辨识能力 基础知识 
MY Hero案例点评
《中国信息技术教育》2008年第11期59-59,共1页宋海漫 
本节课充分体现了“任务型”教学方法，通过设计丰富的教学活动让学生进行充分的体验、参与、合作与交流，发展了学生综合语言运用的能力，提高了学生跨文化意识和自主学习能力。教学设计面向全体学生，尊重学生的个体差异，提供适合不...
关键词：自主学习能力 案例 教学评价 教学设计 教学方法 教学活动 文化意识 
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