黄静

作品数：27被引量：85H指数：5
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发文主题：旅游开发高等职业院校高职院校高职学生旅游更多>>
发文领域：文化科学经济管理语言文字艺术更多>>
发文期刊：《青春岁月》《湘潭师范学院学报（社会科学版）》《资源开发与市场》《参花（下）》更多>>
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湖南科技大学齐白石艺术学院绘画作品选登
《编辑之友》2023年第4期F0003-F0003,共1页郑先觉 黄静 
以寝室为单元,建设高职院校积极向上的校园文化
《参花（下）》2018年第2期112-112,共1页黄静 
寝室是学生重要的生活场所,也是班级建设的重要单元,如何探索与利用寝室这个场所,大力营造积极健康向上的寝室氛围,既是高职院校文化品味与可持续发展的特点和标志,也是学生自身成长的内在需要。以寝室为单元,教育学生养成良好的学习和...
关键词：高职院校 学生寝室 校园文化 
论高等职业院校辅导员老师的人生境界
《青春岁月》2017年第15期130-130,129,共2页黄静 
高等职业院校辅导员老师是大学生思想政治教育的骨干力量,树立远大的职业理想,需要辅导员确立自己高尚的人生境界,既是他们安身立命的法宝,又是拥有职业归属感和幸福感的前提。文章阐释了高等职业院校辅导员人生境界的基本内涵后,提出...
关键词：高等职业院校 辅导员 人生境界 
高职院校辅导员提高学生人文素质研究被引量：1
《中小企业管理与科技》2015年第25期239-240,共2页黄静 林丽群 成青 
湖南省高校辅导员研究工作2014年专项课题;项目编号:FDY14024
高等职业院校辅导员是高职院校大学生思想政治教育的骨干力量,承担着日常思想政治教育、班级日常管理和咨询服务等工作,是学生成长路上的引导人。经调查研究,部分高职学生对人文素质概念无意识,对人文素质教育不重视,对如何提高不清楚...
关键词：高职院校 辅导员 高职学生 人文素质 
高等职业院校辅导员人文素质探究
《文教资料》2015年第19期121-122,共2页黄静 田野 戴科 刘堃 
湖南省高校辅导员研究工作2014年专项课题,项目编号:FDY14024
高等职业院校辅导员是高职院校大学生思想政治教育的骨干力量,承担着日常思想政治教育、班级日常管理和咨询服务等的工作。教育部印发了辅导员职业能力标准,对辅导员提出了明确而具体的要求,辅导员应该具备相应的人文素质修养,那就是以...
关键词：高职院校 辅导员 人文素质 
高等职业院校大学生人文精神培育研究被引量：3
《文教资料》2012年第30期144-145,共2页黄静 刘清麟 欧又瑞 
2011年湖南理工职业技术学院院级课题《高等职业院校大学生人文精神培育研究》(编号为lgsz11y002)阶段性研究成果
人文精神是指对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解与把握，对终极理想执著追求的总和。高等职业院校大学生作’为高端技术与技能型人才，重视其人文精神的培育非常重要。但受现行应试体制、学生接受教育目的等原因的影响，他们...
关键词：高职院校 高职学生 人文精神 培育方法 
高等职业院校教师课堂礼仪创新研究被引量：2
《当代教育理论与实践》2011年第8期135-136,共2页黄静 赵红 朱莉 周金玉 
高等职业院校教师的课堂礼仪是教师在课堂教学中为建立和谐师生关系所表现的一切行为规范的总和,是仪容表情、教学语言艺术和展示人格魅力的行为规范。课堂礼仪水平的高低直接关系到学生素质的提高、课堂教学的效果和教师个人的修养。...
关键词：高职院校教师 课堂礼仪 仪容表情 语言艺术 人格魅力 
教育哲学视角下的高等职业教育价值审视
《潍坊教育学院学报》2011年第6期22-24,30,共4页黄静 李文光 
教育价值通过培养人为生产、经济、政治和文化等服务,通过培养人来实现其自身应有的价值。在实施高等职业教育过程中,存在学生学习观念的特殊性、师生关系的新颖性与教学评价模式的单一性等方面的问题,只有转变学习方式实现学生的自我...
关键词：高等职业教育 教育价值 高职学生 价值审视 
伟人故里“红三角”旅游产业优化研究被引量：13
《人文地理》2011年第3期154-158,160,共6页杨洪 刘玉桥 袁开国 黄静 
湘潭大学湖南省红色旅游研究基地开放性重点项目(08LY06036);湖南省哲学社会科学基金重大项目(08ZDA06);湖南省哲学社会科学基金项目(09YBB147)
湖南省韶山、花明楼、乌石"红三角"是伟人毛泽东、刘少奇、彭德怀的故乡,是极具盛名的革命纪念地和国内外最具影响力的红色旅游品牌。本文较全面分析了"红三角"旅游产业规模较大、旅游产品已趋成熟、旅游品牌知名度很高、旅游设施较为...
关键词：伟人故里“红三角” 红色旅游 旅游产业 优化与创新 
非理性教育与高等职业教育人才培养
《职业教育研究》2011年第2期155-157,共3页黄静 周金玉 宋乃冰 
非理性教育是发展人的非理性能力的教育,非理性能力主要包括形成目的和动机的能力、灵感和直觉能力、想象能力等。文章分析了非理性教育的基本特征和非理性教育对高职院校人才培养的必要性,指出高等职业教育应淡化教育功利,重视人文素养...
关键词：非理性教育 高职教育 高职学生 人才培养 基本策略 
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