冯娟

作品数:6被引量:5H指数:2
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发文主题:ARCS学习动机外语教学ARCS模型ARCS模式更多>>
发文领域:语言文字文化科学更多>>
发文期刊:《考试周刊》《课程教育研究》《文教资料》《科技信息》更多>>
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文化安全视阙下大学生批判性思维能力培养的研究——以大学英语精读教学为例被引量:1
《课程教育研究》2015年第16期85-85,共1页谭娟 冯娟 
本文旨在探索批判性思维和大学英语精读课教学整合的可行性方法,使目的语和母语水平的提高相得益彰,目的语文化与母语文化的鉴赏能力相互促进,最终使学习者自身的文化素养和潜能得到充分的发挥。为提高大学生对我国母语文化安全的责任意...
关键词:文化安全 批判性思维 母语文化 大学英语精读教学 
网络外语学习中的形成性评价
《考试周刊》2011年第75期118-119,共2页冯娟 
形成性评价发生于学习过程中,关注的是学习的各个细节方面,目的是促进学习。它能不断肯定学生的进步,且对激励学生学习,帮助学生有效改进学习策略,培养合作学习和自主学习能力。在网络外语学习中,形成性评价起着至关重要的作用。
关键词:形成性评价 网络学习 外语教学 
焦虑与外语学习的关系及其对外语教学的启示
《科技信息》2010年第34期I0159-I0159,共1页冯娟 
本文回顾了焦虑与外语学习的关系的相关研究,阐述了焦虑对外语学习的影响,并提出了降低外语学习者语言焦虑的方法,以促进学习者学习动机,提高学习绩效。
关键词:焦虑 外语学习 教学启示 
以ARCS为基础的大学英语阅读教学设计被引量:2
《考试周刊》2008年第33期81-82,共2页徐隽 冯娟 
安徽财经大学校级教学研究项目“外语课堂教学的ARCS策略设计(项目编号ACJY200836)”的阶段性成果
本文以ARCS动机设计模式为基础,探讨大学英语阅读教学改革的新模式。并据此提出大学英语阅读教学改革应当兼顾学生对阅读材料的兴趣、学生同阅读材料的关联性。同时,也要能够让学生从有效的阅读中获得自信和满足。
关键词:学习动机 ARCS模式 外语阅读教学 
激发外语课堂学习动机的ARCS设计:以新视野大学英语第一册第一课为例被引量:3
《考试周刊》2007年第42期74-75,共2页冯娟 
学习动机是外语学习成功与否的关键因素,它决定了外语学习者在外语学习中的时间投入、努力程度及语言策略的使用频率。教师在外语课堂教学中对学习动机的激发起着非常重要的作用,学习动机的激发需要运用科学的方法,进行合适的教学设计...
关键词:外语教学 ARCS模型 教学设计 
基于任务的外语教学法与大学生英语交际能力的培养
《文教资料》2006年第29期155-156,共2页冯娟 
调查表明,目前中国大学生英语听说能力远不能达到大学英语教学大纲的要求。传统的课堂教学方法使学生没有很多机会发展自己的听说能力,更没有机会参与实际的交际过程中。本文旨在介绍基于任务的外语教学法的特征及优点,阐述其在英语交...
关键词:基于任务的外语教学法 交际能力 汉语环境 培养 
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