徐捷

作品数：18被引量：50H指数：4
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供职机构：北京市东城区教师研修中心更多>>
发文主题：学科能力教学设计测评框架学业水平考试高考更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《生物学通报》《课程．教材．教法》《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》更多>>
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构建基于核心素养的生物学科能力测评框架
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2019年第7期58-63,共6页孙鹏 臧铁军 管旭 徐捷 
国家社会科学基金"十三五"规划2018年度教育学一般课题"基于核心素养的新高考命题研究"(BHA180149)。
生物学科能力是生物学科核心素养的重要组成部分,是评价生物学科核心素养的重要维度。在对国内外具有重要影响的学科能力体系进行分析研究的基础上,提出面向我国大规模教育考试的生物学科能力测评框架,包括理解、应用、思辨和创新四项...
关键词：生物学科能力 核心素养 关键能力 评价 学业水平考试 
仓鼠游泳逃生行为探究被引量：1
《生物学教学》2019年第5期58-59,共2页谢震泽 张文芳 徐捷 
以仓鼠为实验动物,通过自行设计的游泳逃生装置,完成初中生物学中"探究动物的行为"实验教学,实验效果明显,可以帮助学生建构先天性行为和学习行为概念。
关键词：仓鼠 逃生行为 初中生物学 
构建基于核心素养的生物学科能力测评框架被引量：22
《课程．教材．教法》2019年第4期97-103,共7页孙鹏 臧铁军 管旭 徐捷 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于核心素养的新高考命题研究”(BHA180149)
生物学科能力是生物学科核心素养的重要组成部分,是评价生物学科核心素养的重要维度。在对国内外具有重要影响的学科能力体系进行分析研究的基础上,提出面向我国大规模教育考试的生物学科能力测评框架,包括理解、应用、思辨和创新四项...
关键词：生物学科能力 核心素养 关键能力 评价 学业水平考试 
“绿色植物与生物圈的水循环”实验教学设计
《中学生物教学》2019年第5期9-11,共3页李晨辰 徐捷 
以探究"绿色植物的蒸腾作用现象"和"测定蒸腾量"为核心,不断创设探究问题情境,激发学生的探索欲望,辅以Pad等现代教育信息技术手段,引导学生设计并开展探究实验,使用湿度传感器等实验设备,化抽象为具体,将演示转化为学生的实际操作,从...
关键词：蒸腾作用 自主探究 传感器 
高考北京卷中的“PCR”问题
《生物学通报》2018年第12期45-48,共4页徐捷 孙鹏 
2017年教育部考试中心对《普通高等学校招生全国统一考试大纲》进行了修订,进一步明确了PCR技术应作为基因工程相关内容的一部分进行考查。高考北京卷自2011年开始至2017年,以"PCR"为情境命制的3道高考试题,在内容主题和认知水平2个方...
关键词：高考 北京卷 生物学 PCR 教学建议 
高考北京卷生物学学科新能力要求解读被引量：8
《生物学教学》2018年第9期52-55,共4页孙鹏 管旭 徐捷 
国家自然科学基金项目“基于大规模考试分数数据的知识能力交互关系研究”项目,No.61671005
考试说明不仅是高考命题的依据,而且是考生复习备考的依据,同时也是考试评价的依据。2018年高考北京卷考试说明公布了新的生物学学科能力要求框架。本文尝试依据新的学科能力要求对往年高考北京卷部分试题进行分析,希望有助于教师和学...
关键词：生物学高考 考试说明 学科能力 
“调查人群中的遗传病”教学设计被引量：1
《生物学通报》2016年第10期17-20,共4页何彬 徐捷 王毅男 
调查人群中的遗传病这一教学活动由于工作量大、被访者参与意愿低等原因,在教学实践中难以开展。教师指导学生通过问卷法,学生分组、数据共享展开调查;优化问卷设计,将遗传病调查转换成遗传性状的不记名调查,消除被调查者顾虑,获取可靠...
关键词：调查 遗传病 遗传性状 
“性状分离比模拟实验”的教学设计被引量：1
《生物学通报》2016年第9期25-27,共3页庞玥 尚宝山 徐捷 
教材中的"性状分离比的模拟实验"是模拟生物在有性生殖过程中,雌、雄配子的随机结合,统计性状之间的数量关系。教学组织过程中将本实验由1对相对性状的模拟改进为2对相对性状的模拟,将仅对性状分离比的模拟改进为对F1配子种类、比例的...
关键词：模拟实验 性状分离 标签 棋子 
用蝗虫和韭菜进行动植物细胞减数分裂观察的尝试
《中学生物教学》2016年第9期28-31,共4页赵萌 徐捷 
对“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验进行了改进，发现了观察动、植物细胞减数分裂的理想材料，改进了临时装片的制片方法，使得教师和学生能够在普通光学显微镜下更加清晰地观察到减数分裂过程。通过动手操作可以训练学生的实...
关键词：实验材料 减数分裂 观察 图像识别 
“光合作用产生氧气”实验的改进被引量：8
《中学生物教学》2015年第9期7-9,共3页侯建辉 徐捷 
结合课堂教学实践中发现的问题，对人教版七年级下册中“光合作用产生氧气”的实验试剂、实验装置和实验材料等进行了改进，尝试选择黑藻或日常生活中比较容易获得的豌豆叶、水芹等植物代替金鱼藻，使用1％～2％的NaHCO3溶液及新型实验...
关键词：光合作用 实验的改进 成功率 
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