朱廷波

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供职机构：重庆市合川职业教育中心更多>>
发文主题：不等式构造法代数证明不等式创新式学习更多>>
发文领域：理学文化科学电气工程更多>>
发文期刊：《科学咨询（下旬）》《科学咨询（中旬）》《文理导航（教育研究与实践）》更多>>
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中职数学《奇函数》“任务＋分层次目标教学”教学设计
《文理导航（教育研究与实践）》2014年第11期162-162,共1页朱廷波 
一、教学任务1．认识点（原点）对称，2．认识对称中心、记忆定义3（详见教材P103），3．能写出任意一点关于原点对称的点的坐标，4．认识并理解奇函数、记忆定义4（详见教材P104），5．理解并记忆定理2（详见教材P104），6．会判断函...
关键词：分层次目标教学 奇函数 教学设计 数学 中职 对称中心 原点对称 教学任务 
在中职数学教学中的常见问题——破解学生在解题中出现的诡辩思维
《文理导航（教育研究与实践）》2014年第11期259-259,共1页朱廷波 
“新课程理念”是我国教育教学改革的一项重大举措，它要求教师在教学中要充分调动学生的学习积极性，使学生积极地参与到教与学的过程中来，进行主动地、创新地、探究式地学习。使讲台变成师生交往和互动的舞台，变成素质不断健康发展...
关键词：引导学生 数学教学 解题 思维 诡辩 中职 创新式学习 学习积极性 
激发潜质 拓展思维——“数”转化为“形”
《科学咨询（下旬）》2012年第9期95-96,共2页朱廷波 
本文通过几个典型例题，将不太熟悉且有一定难度的代数关系，结合学生以前掌握的，能熟练应用的知识转化为生动、形象直观的图像来研究、分析解决，从而培养学生的发散思维。
关键词：数 形 转化 
代数的几何解答——浅谈构造法在证明不等式的运用
《科学咨询（下旬）》2011年第12期69-69,共1页朱廷波 
本文通过几个典型例题，将有一定难度的不等式证明，结合学生已掌握的能熟练应用的知识，而构造恰当的图像，在图像上能直观地分析解决不等式关系，从而培养学生发展思维能力。
关键词：代数 图形 不等式 结合 构造 
代数的几何解答——浅谈构造法在证明不等式的运用
《科学咨询（中旬）》2011年第11期47-48,共2页朱廷波 
本文通过几个典型例题,将有一定难度的不等式证明,结合学生已掌握的能熟练应用的知识,而构造恰当的图像,在图像上能直观地分析解决不等式关系,从而培养学生发展思维能力。
关键词：代数 图形 不等式 结合 构造 
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