杨元超

作品数：6被引量：9H指数：2
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供职机构：重庆师范大学数学科学学院更多>>
发文主题：惩罚班级管理负强化正强化函数极限更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《新课程研究（下旬）》《重庆工商大学学报（自然科学版）》《金田》《数学学习与研究》更多>>
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ACT-R理论对数学概念教学的启示被引量：1
《语数外学习（高中版）（中）》2014年第9期20-20,共1页杨元超 
很多老师在高中数学概念教学中会遇到很多这样的疑问，如：为什么学生会在某些数学概念理解上重复出错？为什么有的数学概念，老师反复提醒学生注意却收效甚微？很多数学概念知识学生是“教师一说就懂，学生一做就错”？对于这些问题，...
关键词：数学概念教学 ACT 数学概念理解 学生会 概念知识 老师 高中 教师 
二元泰勒展式在求解函数极限中的应用被引量：2
《重庆工商大学学报（自然科学版）》2013年第10期25-27,共3页杨元超 张守贵 
重庆师范大学科研项目(No.13XL001)
利用二元函数的泰勒公式求解二元函数的极限,并用若干例题说明了该方法的运用.
关键词：二元泰勒展式 函数极限 应用 
集合论的思想方法对高中数学解题的指导作用
《语数外学习（高中版）（中）》2013年第7期76-77,共2页杨元超 
深刻的理解集合论的概念和相关知识,有助于解决如：概念类、逻辑推理类、函数、不等式以及几何等很多数学问题;但是这之中也有很多值得注意的问题。如：集合中元素的特征、元素的互异性、空集的概念以及补集思想等问题的处理。
关键词：集合论 思想 高中数学 数学解题 
《数学课程标准》核心概念变化的认识被引量：1
《新课程研究（下旬）》2013年第2期81-82,共2页杨元超 
与《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》相比，《义务教育数学课程标准（2011年版）》10个核心概念中：空间观念、推理能力、应用意识保持了原有名称，基本保持了原有内涵；数感、符号意识、数据分析观念的内涵或名称则发生了较大...
关键词：数感 符号意识 运算能力 模型思想 
斯金纳强化理论对班级管理的启示被引量：4
《金田》2012年第10期201-201,177,共2页杨元超 
强化理论是当代学习心理学重要的理论。发展的强化理论已从S-R条件作用理论转向为认知交互作用理论,强化也因此而被赋予了特殊的涵义。积极强化、消极强化、适度惩罚等方法在班级管理中有着重要的作用。恰当的运用斯金纳的强化理论进行...
关键词：强化 正强化 负强化 惩罚 班级管理 
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