郜欣春

作品数：10被引量：12H指数：2
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发文主题：常微分方程储油罐数学模型油量高等数学更多>>
发文领域：理学经济管理更多>>
发文期刊：《科技经济市场》《河南科学》《中国科技信息》《高教学刊》更多>>
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带有Logistic源的吸引-排斥趋化性系统的整体有界性和渐近行为
《数学物理学报（A辑）》2017年第1期113-121,共9页郜欣春 周健 田苗青 
河南省科技攻关项目(162102210103)~~
该文研究了有界区域ΩR^N(N≥1)中,齐次Neumann边值条件下带有Logistic源的吸引-排斥趋化性系统u_t=Δu-▽·(u▽v)+μ_1u(1-u),0=Δv+w-v,w_t=Δw+▽·(w▽z)+μ_2w(1-w),0=△z-z+u,其中μ_1,μ_2>0.证明了对任何非负初值u_0(x),w_0...
关键词：吸引-排斥 趋化性 Logistic源 有界性 渐近行为 
修正Leslie-Gower模型的全局正则渐进周期解被引量：1
《科技通报》2017年第1期14-17,92,共5页郜欣春 
通过研究一种修正Leslie-Gower模型的全局正则渐进周期解问题,为实现浮点数据加密和非线性时滞连续系统调控提供数学理论基础。通过研究一种修正Leslie-Gower模型的全局正则渐进周期解问题,构建修正Leslie-Gower模型,得出修正Leslie-Go...
关键词：Leslie-Gower模型 周期解 调控 
常微分方程中比较原理的应用被引量：2
《高教学刊》2016年第11期253-253,255,共2页田苗青 郜欣春 
在研究非线性系统问题时,比较原理起着举足轻重的作用。比较原理可以将研究非线性问题转化为线性问题,使问题简单化,并得到非线性问题解的一些重要性质,从而给研究这些非线性问题所对应的实际问题提供了理论依据。文章主要通过举两个简...
关键词：比较原理 非线性系统 解的性质 
常微分方程稳定性的简单应用
《科技经济市场》2016年第4期199-200,共2页郜欣春 田苗青 
郑州大学西亚斯国际学院<微积分>精品课程建设资助
对于某些动态的模型可以通过微分方程来讨论,有些情况我们不需要求解微分方程只是利用稳定性理论就可以得到方程解的变化趋势.本文介绍常微分方程稳定性的一些理论,应用这些理论讨论渔业可持续捕捞以及关于军备竞赛的问题。
关键词：自治方程 平衡点 稳定性 
Logistic方程的一些应用
《科技经济市场》2013年第5期11-12,共2页郜欣春 王征 田苗青 
郑州大学西亚斯国际学院<微积分>精品课程建设资助
Logistic方程是荷兰生物学家Verhulst在19世纪中叶提出的著名的人口模型。本文首先通过这一人口模型介绍了Logistic方程,然后简单讨论这一方程在技术革新及传染病模型中的应用。
关键词：LOGISTIC方程 增长率 日接触率 
以格林公式为例探索创新思维方式的培养被引量：1
《中国科技信息》2012年第12期273-273,共1页田苗青 郜欣春 
郑州大学校教改项目;项目编号:2012JGYB27
以讲解格林公式为例,在教学中充分发挥教师的能动性,给学生提供思维空间,变机械模仿为探索创新,成为新知的创造者,从而培养学生的创新思维方式和创新能力.
关键词：格林公式 创新思维 创新能力 
微分学在微观经济学中的几处应用被引量：1
《科技经济市场》2011年第4期13-14,共2页郜欣春 贾仙勤 
郑州大学西亚斯国际学院"微积分"精品课程建设资助
随着社会的发展,微分学与经济学的联系越来越多,本文介绍了导数在边际分析和需求弹性分析中的应用及Logistic模型在微观经济理论中的应用。
关键词：导数 边际分析 需求弹性 LOGISTIC模型 
储油罐发生纵向倾斜时罐容表的重新标定被引量：4
《河南科学》2011年第3期354-356,共3页郜欣春 王申重 
郑州大学西亚斯国际学院2010年度科研经费资助项目(2010JGYB53)
由于地下储油罐存放一段时候后油罐会发生纵向倾斜,会造成罐容表与变位前不一致,需要重新标定.针对两端为平头的椭圆柱形储油罐建立数学模型并利用空间解析几何、微积分等数学知识,得到变位后油位高度与罐内油量的关系.
关键词：储油罐 倾斜 油量 数学模型 
数学文化和数学建模在高等数学教学中的作用被引量：2
《中国校外教育》2011年第1期101-101,133,共2页郜欣春 贾仙勤 王申重 胡长流 
郑州大学西亚斯国际学院2010年度科研经费资助项目;项目编号:2010JGYB53
近年来将数学文化和数学建模融入数学主干课程教学是一个重要的研究课题,这方面的研究成果也日益丰富。本文以微积分课程为例,分析了数学文化和数学建模在教学中的重要作用,并提出了微积分教学改革的若干策略。
关键词：数学文化 数学建模 微积分教学 重要作用 
如何让学生理解极限的定义被引量：1
《科技信息》2010年第6期100-100,共1页田苗青 郜欣春 
本文主要从充分调动学生的积极性及发挥教师的能动性两方面阐述如何让学生理解极限的定义。
关键词：极限的定义 无限变化过程 量化 
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