陈丽艳

作品数：12被引量：29H指数：3
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供职机构：沈阳音乐学院更多>>
发文主题：民族声乐民族声乐教学高等音乐院校音乐教育专业民族文化更多>>
发文领域：艺术文化科学更多>>
发文期刊：《音乐创作》《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》《沈阳师范大学学报（社会科学版）》《当代音乐》更多>>
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20世纪80年代中国歌剧发展及教学应用被引量：1
《当代音乐》2022年第9期11-13,共3页陈丽艳 
沈阳音乐学院院级科研课题(2019YLY11)。
中国歌剧在民族化发展历史中,经历了诸多磨难和阻碍,其实际上是从方针政策指导歌剧艺术实践发展到现代化多元创作为特点的阶段,致力于彰显歌剧艺术个性,借助这种独特的艺术形式来呈现中国特色。中国歌剧发展历史较久,最早可以追溯到20世...
关键词：中国歌剧 教学应用 文化交融 民族化发展 
论我国民族声乐艺术的核心特质与魅力
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2019年第4期89-93,共5页陈丽艳 
为更加彰显出我国民族声乐艺术的真正魅力之所在,就要更加明确我国民族声乐艺术的最本质、最核心的艺术属性和艺术特质,主要包括:一、传统民族声乐的艺术内涵、精神与气质是我国现代民族声乐艺术的发展肇端与根本艺术价值及魅力所在;二...
关键词：民族声乐艺术 核心特质 魅力 传统民族声乐 
民族声乐教学的多样化发展被引量：3
《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》2018年第1期92-93,共2页陈丽艳 
我国的民族声乐是民族与时代的音乐产物,它不仅极具中国文化特色,而且在近几年的发展中吸收美声唱法的精良之处,形成了富有极高艺术赏析价值的中国民族声乐。当前,我国鼓励在各个方面提升中华传统文化的民族自信,民族声乐作为中国文化...
关键词：民族声乐教学 时代特色 民族文化 多样化 发展 
探索高等音乐院校音乐教育专业声乐教学的改革与实践——民族声乐教学今日的改革与创新被引量：7
《音乐生活》2016年第1期82-83,共2页陈丽艳 
2014辽宁省高校教育本科教学改革研究项目;项目编号:UPRP20140987
本文通过声乐教学中的大课、小课等教学模式,就如何在当下的高校教学改革的教学实践中,使学生获得最大的学习收获,并在此之上进行教学形式的调整和深入探索,从而使声乐教学更具有针对性、独创性和拓展性。
关键词：声乐教育 创新 传播 深入 改革 
文化艺术产业与民族声乐教育研究
《音乐创作》2014年第4期179-181,共3页陈丽艳 
在全球化的大潮引领下取得了高速的发展的前提下,作为民族声乐生产力的最主要创造者的民族声乐教育,要放眼实际,对文化艺术的发展导向有一个全面深入的了解和研究,并据此不断的完善和调整自己的教育教学,这样才能使我们的工作更加高效,...
关键词：艺术产业 民族声乐教育 定位 多媒体 传统 市场 
民族声乐教育与文化资源、现代科技的整合被引量：2
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2013年第3期148-150,共3页陈丽艳 
声乐是文化传承和传播最直接、最有效的艺术表现形式,作为当前的民族声乐教育者们应该清醒的认识到,自己同时也是一名艺术生产力的制造者。面对日趋激烈的市场竞争,掌握现代的多媒体教学手段和方式已经是一项必不可少的基本教学技能。这...
关键词：音乐教育 民族声乐 竞争力 
论我国民族音乐的审美特质被引量：2
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2012年第4期283-285,共3页陈丽艳 
所谓中国民族声乐是一个泛指的称谓和解释。在我国当前的声乐界,关于民族声乐的概念一直没有一个统一的认识与或共识。那么,如何才能从根本上认识和了解我国民族声乐艺术的审美特质,更好的促使我国声乐界尽早的达成共识呢？首先应该对...
关键词：审美特质 民族音乐 中国民族声乐 演唱形式 民族声乐艺术 传统民歌 地方戏曲 演唱方式 
谈“原生态民歌”与“民族唱法”之异同被引量：4
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2009年第3期210-211,共2页陈丽艳 
自1983年上海人民广播电台举办的＂青年演员独唱比赛＂开始＂,民族唱法＂＂、美声唱法＂与＂通俗唱法＂以三足鼎立之势占领了中国的声乐界近20年。在此20年间,许多音乐工作者对这三种唱法提出了质疑,吕玲在《三种唱法争鸣二十年回顾》^...
关键词：民族唱法 原生态民歌 上海人民广播电台 异同 音乐工作者 青年演员 三足鼎立 通俗唱法 
浅谈民族声乐教学中的理性思考被引量：2
《文化学刊》2009年第5期46-47,共2页陈丽艳 
民族声乐教学中,不难听见、看到学者围绕"土洋之争"之类的问题争论不休。究其原因,在于诸多模糊性的认识无法厘清,因此众说纷纭的问题本身无法作出明确答案。通过对民族声乐概念及教学过程本身的模糊性进行探讨,力求得到理性的思考与分析。
关键词：民族声乐 教学 模糊 理性 
高等音乐院校音乐教育专业声乐课堂教学评价浅议被引量：5
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2005年第2期61-63,共3页陈丽艳 
课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,不断提高课堂教学质量是培养合格专业人才的关键之所在,完善课堂教学评价指标体系是当前一项不可或缺的工作。作为高等音乐院校的一门专业技能课——声乐教学而言,建构科学、可行的评价指标体系...
关键词：高等音乐院校 课堂教学评价 音乐教育专业 教学评价指标体系 课堂教学质量 提高教学质量 专业技能课 组织形式 教学活动 专业人才 不可或缺 声乐教学 教学标准 
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