黄斌

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发文主题：研究性学习教学评估标准差研究性学习能力研究性教学更多>>
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应用数学建模思想,提升研究性学习能力
《考试周刊》2012年第64期43-43,共1页蔡振锋 黄斌 张水坤 
湖北省教育厅教研项目“数学建模思想对大学生研究性学习的作用与研究”的研究成果之一。(项目编号:2010Y038)
本文通过分析研究性学习的特点，结合数学建模课程，探讨了基于数学建模开展研究性学习的实施方法，为转变学生的学习方式、培养学生的数学素质、提高学生的创新能力提供了方法。
关键词：数学建模思想 研究性学习 数学思维能力 创 新能力 
数学建模在大学生研究性学习中的应用与研究
《考试周刊》2012年第63期69-70,共2页蔡振锋 黄斌 张水坤 
湖北省教育厅教研项目“数学建模思想对大学生研究性学习的作用与研究”的研究成果之一(项目编号:2010Y038)
本文通过分析数学研究性学习的要义和数学建模的特点,说明数学建模是研究性学习在数学教学中的体现,探讨了基于数学建模开展研究性学习的模式。
关键词：数学建模 研究性学习 研究性教学 应用与研究 
高职高专学生英语学习兴趣的激发初探——认知和记忆单词的最好办法:竞赛游戏
《疯狂英语（教师版）》2010年第3期135-138,共4页钱枫 张喻婉 黄斌 
湖北工业大学工程技术学院的教学研究课题<以就业为导向的独立学院专科英语教学模式研究>资助
本文针对独立学院高职高专学生词汇量不足、容易遗忘、学习信心和热情低下等现状,大胆进行了反传统的大学英语教学模式的探索,期望通过一系列提高学生学习兴趣的竞赛游戏活动的设计,达到展示英语课堂的魅力,吸引学生的注意力,提高学生...
关键词：独立学院 英语教学 游戏活动 
因子分析法在教学评估中的应用被引量：7
《湖北工业大学学报》2006年第1期59-61,共3页刘磊 黄斌 
运用因子分析法结合SPSS统计软件,对教学质量评估问卷数据进行综合分析,从9个指标中提取了3个具有一定含义的因子作为主因子,以它们为依据评定每位教师的综合业务能力,从而对授课教师进行客观评价.
关键词：因子分析 教学评估 综合能力 
正态分布标准差的区间估计的“优化”被引量：1
《湖北工业大学学报》2006年第1期17-19,共3页黄斌 刘磊 
研究了正态总体标准差δ的区间估计,提出了在δ的全体置信水平1-a的区间估计所构成的类中,通过构造理论构造出一个“平均最短长度”δ的区间估计,其结果优于韩文俊1986年在华东工学院学报上提出的“正态总体标准差δ的区间估计方法”.
关键词：正态分布 标准差 区间估计 
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