吴俊平

作品数：8被引量：10H指数：2
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供职机构：湖南科技学院更多>>
发文主题：大学生《中国近现代史纲要》教学中国近现代史纲要《中国近现代史纲要》社会主义核心价值体系更多>>
发文领域：文化科学文学政治法律更多>>
发文期刊：《天中学刊》《湖南科技学院学报》《传承》《文教资料》更多>>
所获基金：湖南省高校思想政治教育研究课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省高等学校科学研究项目湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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以四个创新引领大思政课实践教学高质量发展
《新湘评论》2024年第24期49-49,共1页吴俊平 
★方法创新是支撑大思政课实践教学质量发展的关键。★科学合理的评价体系是大思政课实践教学高质量发展的保障。大思政课实践教学作为落实立德树人根本任务的关键,肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。如何以创新之力引...
关键词：思政课实践教学 时代新人 立德树人 时代命题 评价体系 民族复兴 重要使命 创新引领 
《中国近现代史纲要》教学与民族精神培育被引量：2
《文教资料》2011年第33期214-216,共3页吴俊平 
2009年湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通[2009]321号);2011年湖南省教育厅一般科研项目(湘财教指[2011]91号:11C0587)
弘扬和培养民族精神是《中国近现代史纲要》的重要内容。在该课程课堂教学中，应始终贯穿以爱国主义为核心目标的民族精神．同时．精选教学方法和手段。注重实践环节．实现思想政治教育功能目标．从而帮助大学生增强民族自尊心、自信心...
关键词：《中国近现代史纲要》 大学生 民族精神 
《中国近现代史纲要》课教学与大学生社会主义核心价值观的构建被引量：2
《湖南科技学院学报》2011年第11期65-69,共5页唐森树 吴俊平 欧永宁 杜平 邓怡舟 
"中国近现代史纲要"课程的思想政治教育的性质规定了在"纲要"课程中要以马克思主义为指导,帮助大学生构建社会主义核心价值观,突出弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,强化大学生对民族的历史责任感和历史使...
关键词：中国近现代史纲要 社会主义核心价值观 创新 研究成果 
中国近现代史纲要课程教学探讨被引量：1
《天中学刊》2010年第5期105-106,共2页吴俊平 潘剑锋 吴起华 
湖南省教育厅2009年度普通高校教学改革研究课题(湘教通[2009]321号);2009年湖南省高校思想政治教育研究课题(湘教工委通[2009]44号09C34);2008年度湖南省高等学校科学研究课题(08A024)
用社会主义核心价值体系统领中国近现代史纲要课程教学,在课堂教学中贯穿社会主义核心价值体系的基本思想和内容,通过中国近现代历史的因果关系和历史过程的演进,可以更好引导大学生理解并自觉坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会...
关键词：中国近现代史纲要 大学生 社会主义核心价值体系 
《中国近现代史纲要》教学与科学历史观培育被引量：4
《湖南科技学院学报》2010年第6期78-80,共3页吴俊平 
2009年湖南科技学院校级教改课题(湘科院教字[2009]35号);2009年度湖南省高校思想政治理论课教学青年教师研究项目(项目编号2009B12)成果
历史观在人们的历史评价中具有指导意义,《中国近现代史纲要》教学应把唯物史观的基本思想、内容和要求贯穿其中,注重培育大学生科学历史观,帮助他们克服历史虚无主义的不良影响,并深层次地影响其看待中国近现代历史与现实问题的思想认...
关键词：中国近现代史纲要 科学历史观 大学生 历史虚无主义 
《中国近现代史纲要》教学与思想政治教育——兼论大学生社会主义核心价值体系的构建被引量：1
《党史文苑（下半月学术版）》2009年第12期68-69,共2页吴俊平 
湖南科技学院2008年校级青年课题(湘科院院字[2009]25号08XKYTB003);湖南省教育厅2009年度普通高校教学改革研究课题;湖南科技学院2009年校级教改课题(湘科院教字[2009]4号)的成果
本文探讨了《中国近现代史纲要》课思想政治教育的功能和作用,并着重阐述了课程教学渗透社会主义核心价值体系教育对大学生构建正确价值观的意义。
关键词：《中国近现代史纲要》 思想政治教育 社会主义核心价值体系 
中国近现代史教育对大学生的美育浸润
《传承》2008年第20期54-55,共2页吴俊平 杨军 
湖南省教育科学"十一五"规划课题(XJK06CDY031)<大学生思想政治教育与中国近现代史学素养的培育研究>阶段性成果。
在中国近现代史教育中重视对大学生的美育浸润,培养其正确的审美观和符合行为美、心灵美的高尚品格,是造就中国特色社会主义高素质人才的根本要求。本文阐述了近现代史教育中美育的重要意义,并指出了美育的路径选择。
关键词：中国近现代史 思想政治教育 大学生 美育 
陶渊明的心灵围城——兼论陶诗文的感伤被引量：1
《湖南科技学院学报》2006年第10期73-75,共3页吴俊平 
陶渊明心灵深处有一座“大济于苍生”的理想之“城”,而“世胄蹑高位,英俊沉下僚”的时代致使他“有志不获骋”,他最终“归园田居”了。然而即便归隐后,他依然难以忘怀于世,为志不得行而悲愤伤感。本文力图阐明陶渊明始终遭其心灵“围...
关键词：陶渊明 心灵围城 感伤特质 
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