周跃良

作品数：51被引量：672H指数：15
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供职机构：浙江师范大学更多>>
发文主题：VLES虚拟学习环境信息技术人工智能教师教育更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
发文期刊：《现代教育技术》《中国医学教育技术》《浙江师范大学学报（社会科学版）》《中国职业技术教育》更多>>
所获基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
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协作学习生成性角色演变对知识点学习效果的组态效应——基于fsQCA与IIS图分析视角
《电化教育研究》2025年第1期101-107,128,共8页何文涛 朱玲林 陶雨晴 周跃良 
2023—2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划青年重点项目“人机协同视域下教师主体性消解风险预警机制与干预策略研究”(项目编号:20240N141);2023年度国家自然科学基金青年项目“面向知识整合的碎片化学习诊断与学习路径引导研究”(项目编号:62207027)。
当前关于协作学习生成性角色研究主要聚焦生成性角色类型和不同角色的学习效果影响两大方面,但存在角色类别划分不完善、只关注单个角色的净效应等问题,忽视了生成性角色之间的交互作用,难以解释角色演变对协作学习知识点学习效果的组...
关键词：协作学习 生成性角色 学习效果 定性比较分析 知识点激活量 
数字化转型背景下基于知识建模图的数字教育资源众筹机制研究被引量：4
《教育发展研究》2023年第21期39-48,共10页何文涛 周睿 周跃良 朱玲林 
2023年国家博后基金第73批面上资助项目“智慧教室中智能技术产品功能的教学适应性判定与优化研究”(2023M733170)的部分成果。
优质数字教育资源是推动教育数字化转型的基础和保障。我国数字教育资源建设虽取得了一定的成绩,但由于缺乏有效的数字资源共建共享机制,数字教育资源仍存在孤立建设与低水平共享等问题,难以满足教育数字化转型对优质资源的海量需求。...
关键词：教育数字化转型 知识建模图 知识组件 教育资源众筹 资源聚合 
智慧教师教育实训平台的设计与应用被引量：5
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2023年第3期274-280,共7页季益龙 梁晨 周跃良 
浙江省重点研发计划资助项目(2021C03141,2022C03106);浙江省教育规划课题资助项目(GH2023585)。
针对当前教师教育实训中存在指导不充分、评价不科学、管理不协调和数据不全面等问题,基于数字赋能,构建了智慧教师教育实训平台的“5+2”技术框架,具体包括对象层、应用层、数据层、技术层、基础层5个层次结构和2个保障体系.通过对435...
关键词：教师教育 师范生 人工智能 教育实践 
教师能力结构再造:教育数字化转型的关键支撑
《教育科学文摘》2023年第1期32-33,共2页田小红 季益龙 周跃良 
教师是教育活动的主导者,但在教育数字化转型的流程再造中,教师的能力并不能自动生成,而是面临新的困境。没有相应的能力结构作为支撑,教育数字化转型会呈现出用传统方法使用新的技术,甚至使新技术束之高阁的现象,与教育数字化转型的现...
关键词：数字化转型 流程再造 教师的能力 :教育 教师能力结构 主导者 背道而驰 自动生成 
智能时代教育主体失范的分析框架与类型演化被引量：6
《电化教育研究》2023年第1期20-27,共8页逯行 王良辉 周跃良 
2023年浙江省哲学社会科学规划重点课题“教育领域中智能产品与服务的失范问题分析及其治理机制研究”(课题编号:23NDJC012Z);2021年浙江省重点研发计划“智慧在线教学关键技术及产品研发——智能增强在线教学关键技术及其产品研发与应用”(项目编号:2021C03141)。
智能时代的教育主体行为存在失范风险,亟需明确行为失范的具体表现、类型及相互之间的关系,从而制定规范策略。研究采用了多案例研究方法,对26个案例信息进行编码,最终形成智能技术环境下教育主体行为失范的分析框架与模型。研究发现,...
关键词：智能技术 教育实践主体 行为失范 分析框架 类型演化 
面向人机协同教育的教师教育变革研究被引量：25
《电化教育研究》2022年第10期5-11,共7页周跃良 吴茵荷 蔡连玉 
2021年浙江省重点研发计划“智慧在线教学关键技术及产品研发——智能增强在线教学关键技术及其产品研发与应用”(项目编号:2021C03141);2020年教育部教师工作司委托课题“教师德育能力发展机制与培养研究”(课题编号:JSSKT2020008)。
随着智能技术在学校教育实践中的广泛应用,教育的人机协同转型对教师提出了教育软素养和人机协同素养的新要求,进而从需求侧吁求教师教育的深层变革。传统教师教育的特点为培养目标偏重于“知识的传授者”、课程体系倾向于“工具理性至...
关键词：人机协同教育 教师教育变革 核心理念 体系再造 
苏粤浙闽等沿海四省现代产业学院建设现状及启示被引量：22
《中国职业技术教育》2022年第24期46-53,共8页陈雄寅 周跃良 贾铁刚 
2022年福建省职业教育研究课题“‘双高计划’背景下物流类高水平专业群建设策略研究”(主持人:陈雄寅);全国高校、职业院校物流教改教研课题“技能型社会背景下物流管理高水平专业群建设策略研究”(项目编号:JZW2022270,主持人:陈雄寅)。
现代产业学院作为国家推进“技能型社会”建设的重要抓手,建设现代产业学院是我国构建技能型社会,培养更多创新型技术技能人才的必由之路。从建设基础、产业结构耦合度、建设模式、推进政策等四个方面对苏粤浙闽沿海四省的现代产业学院...
关键词：技能型社会 现代产业学院 产业结构 职业教育 
教育的人机协同化与未来教师核心素养——基于智能结构三维模型的分析被引量：39
《电化教育研究》2021年第9期27-34,共8页吴茵荷 蔡连玉 周跃良 
2019年度国家社会科学基金教育学重点项目“人工智能与未来教育发展研究”(项目编号:ACA190006)。
人工智能的快速发展与社会应用,正在带来教育系统的人机协同化。人机协同教育图景与传统教育流程大异其趣,人机协同的有效运转使得教育所需的智能结构发生转型。基于国家实力三分理论建构的教育人机协同系统所需的智能结构三维模型有硬...
关键词：人机协同化 智能结构三维模型 教师核心素养 教师教育 
技能型社会背景下1+X书证融通实践路径研究——以物流管理专业为例被引量：29
《中国职业技术教育》2021年第26期12-17,共6页陈雄寅 周跃良 李俊峰 黄颖 
全国职业院校物流教改教研课题“基于1+X证书制度的物流管理‘课证融通’教材开发研究”(项目编号:JZW20200207,主持人:陈雄寅);福建省教育教学“十三五”规划课题“深度产教融合下‘物流管理1+X’书证融通实践研究”(项目编号:FJJKZJ20-1381,主持人:贾铁刚)。
建设技能型社会是经济社会发展的必然选择,职业院校1+X书证融通是技能型社会建设的重要助推器。目前,职业院校1+X书证融通普遍存在人才培养、课堂教学、资源建设、师资建设、学分银行等5大方面的问题。针对这些问题,职业院校可以从重构...
关键词：技能型社会 1+X证书制度试点 书证融通 物流管理专业 
人工智能时代人机协同课堂教学模式的构建及实践案例被引量：56
《远程教育杂志》2021年第4期24-33,共10页高琼 陆吉健 王晓静 商家慧 周跃良 
教育部重点课题“We-课堂:现代视野下课堂形态的变革与创新”(项目编号:DHA150344)的研究成果。
人工智能技术的发展,为解决传统课堂教学所存在的学情了解不及时、作业分层困难、反馈不及时以及教学效率低等问题,带来了新的可能性。基于人机协同以及学习共同体理论,结合初中数学课堂教学案例,建构包含教师智慧、机器智能、协同教学...
关键词：人工智能 人机协同 教学模式 初中数学 实践案例 
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