尤其达

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大学英语计算机口语考试评分者偏差分析被引量：15
《外语界》2010年第5期87-95,共9页戴朝晖 尤其达 
考试评分的主观性使评分者偏差成为口语考试关注的焦点。本研究以我校上海大学667位考生为样本，运用项目反应理论的Rasch模型和一致性及偏差分析方法，详细分析了英语计算机口语考试中6位评分者宽严度差异、自身一致性和在考生及考试...
关键词：计算机口语考试 评分者偏差 RASCH模型 
翻译专业建设的世纪回眸与前景展望——《我国翻译专业建设:问题与对策》述评被引量：7
《外语界》2009年第2期50-55,共6页贺爱军 尤其达 
我国翻译专业建设刚刚起步，在学科专业定位、人才培养目标和模式、教材建设、课程设置、师资队伍建设等方面存在一系列尚未解决的问题。上海外国语大学庄智象教授在其新作《我国翻译专业建设：问题与对策》一书中通过定性与定量研究相...
关键词：本科翻译专业建设 课程设置 翻译教学 
改进“视、听、说”教学的尝试与反思被引量：84
《外语界》2005年第4期48-51,65,共5页尤其达 
如何提高大学生英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。本文在初步总结所尝试的改进视、听、说教学的基础上进行教学反思和理论探索，以期在理论指导下更自觉、灵活多样地加强听说教学，提高大学生的听说能力。
关键词：语言应用能力 以学生为中心 输入 教学改革 输出 
输入与输出并举,提高英语应用能力被引量：183
《外语界》2001年第6期40-43,共4页尤其达 
本文根据笔者对外语教学理论的学习体会，结合多年来的大学英语教学实践，对加强大学英语教学谈几点认识，强调提高英语应用能力的关键是输入、吸收和输出全面兼顾，平衡发展。
关键词：输入 吸收 输出 交际能力 
浅谈“输入”与“输出”被引量：54
《外语界》1997年第4期50-53,共4页尤其达 
浅谈“输入”与“输出”上海大学尤其达打好语言基础，培养语言能力和交际能力，是大学英语教学的要求，也是大学英语教学的指导思想。语言能力与交际能力的关系，语言能力与交际能力的培养，已有许多文章论及。笔者不揣浅陋，从“输入...
关键词：“输入” 听说读写 大学英语教学 交际能力 语言材料 培养语言能力 教师 英语授课 交际活动 虚拟语气 
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