张丽嘉

作品数：4被引量：31H指数：3
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发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《北京教育（高教）》《中国大学教学》《理工高教研究》《高等理科教育》更多>>
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学生评教与课堂教学质量的持续改进——以中国人民大学为例被引量：5
《高等理科教育》2008年第5期61-64,71,共5页张晓京 周平 张丽嘉 
中国人民大学学生评教始于1993年。经过十余年的调整与完善，已形成了一整套完整的工作制度，在学校的教学管理中发挥了积极的作用。文章旨在以中国人民大学的学生评教为例，通过实证研究，探讨学生评教在促进课堂教学质量持续改进中的...
关键词：学生评教 持续改进 教学质量 
推动通识教育改革 创新本科教学体系被引量：2
《北京教育（高教）》2008年第6期36-37,共2页张晓京 张丽嘉 
本科教育是研究型大学教学工作的重要基础。中国人民大学在推进教学改革的实践中，紧密围绕学校的办学目标、发展方向和学科优势，以通识教育为切入点，积极探索独具特色的人才培养模式。
关键词：通识教育 本科教育 教学体系 改革创新 中国人民大学 人才培养模式 研究型大学 教学工作 
基于全面质量管理的教学质量体系建设与实践被引量：17
《中国大学教学》2008年第6期68-70,共3页张晓京 张丽嘉 
教学质量是学校教育的生命线。借鉴全面质量管理的理念和方法，结合高等学校教学工作的特点，建立面向学院、以教学过程管理为特征的“教学质量体系”是中国人民大学加强本科教学管理，建立、健全“常态”、“常效”的学校内部教学质量...
关键词：教学质量 教学质量体系 本科教学 
学生评教的研究与实践被引量：7
《理工高教研究》2007年第3期13-15,共3页柳晓妮 张晓京 张丽嘉 
通过阐述中国人民大学学生评教以学生为主体的原因、评价指标体系的构建、评价过程以及评价结果的使用,介绍中国人民大学学生评教的研究与实践,并提出在学生评教中值得研究的问题。
关键词：学生评教 实践 中国人民大学 以学生为主体 评价指标体系 评价结果 评价过程 
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