朱赛萍

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发文期刊：《课程教育研究》《现代职业教育》《教育评论》《绍兴文理学院学报》更多>>
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浅析当代大学生语言素养培育策略
《课程教育研究》2017年第44期12-12,共1页朱赛萍 
温州科技职业学院2015年度博士科研启动项目;浙江省教育厅2014年度一般课题(NO:Y201432005)
文章探讨当代大学生语言素养培育策略,认为要重视教育的基础性问题,建议从课程体系构建、课外活动等多种形式与渠道去寻找有效的载体,以期提升当代大学生的语言素养与思维品质。
关键词：当代大学生 语言素养 思维品质 
高职教师教学胜任力模型探究被引量：1
《现代职业教育》2016年第30期5-7,共3页朱赛萍 
温州科技职业学院2015年度博士科研启动项目;浙江省教育厅2014年度一般课题(课题编号:Y201432005)的研究成果
通过文献法和行为事件访谈法探讨高职教师教学胜任力各项特征,构建以知识结构、教学能力、师德素养、人格特质为代表的四维度教学胜任力模型。该模型可以应用于人力资源管理部门师资招聘与选拔、培训与管理,并为高职院校教师自我发展提...
关键词：高职教师 教学胜任力 模型构建 
通信作者的署名规范——论抵制学术不端的重要抓手被引量：1
《学报编辑论丛》2015年第1期122-125,共4页朱赛萍 
近年来,国内许多科技期刊为了遵循国际惯例、与国际接轨,开始标注通信作者。国内不少科研评价体系开始认可通信作者,并给予等同第一作者的待遇。但在实践中,通信作者的普遍标注原则未被很好地遵循,具有相当的随意性,也缺乏有力的监管,...
关键词：通信作者 署名规范 学术不端 
韵律制约下的PP前后分置及介词隐现问题--以双音节动宾式[VO]＋PP结构为例
《汉语学习》2014年第5期59-66,共8页朱赛萍 
本文区分汉语两类不同的介词结构:动前附加语PP、动后补述语PP。汉语韵律结构的要求(核心重音原则)导致双音节动宾式[VO]+PP结构发生介词并入动词的运作。同时,[VO]+NP结构的合法性也受制于核心重音原则,即[VO]必须是一个最小词。最后,...
关键词：动前附加语PP 动后补述语PP 介词隐现 韵律 
高职教育“点线面体”课程体系的构建被引量：2
《教育评论》2014年第9期30-32,共3页朱赛萍 谢志远 
本文在高职教育课程体系改革的大背景之下,指出已有课程体系存在的问题与弊端,主张构建"点线面体"的课程体系,并就"点线面体"课程体系的内涵、理论基础及现实意义做了具体阐述。
关键词：高职教育 课程体系 “点线面体” 
高职导师制的创新与实践——“导师+项目+团队”模式案例分析被引量：49
《高等教育研究》2014年第4期52-55,共4页谢志远 朱赛萍 刘巍伟 张呈念 
针对现有高职导师制的不足而提出的"导师+项目+团队"模式,强化了项目的开放性、学习的主动性、方式的真实性,使得导师导向性更加明确,教学目的性更强,更加强调团队学习。温州科技职业学院的探索与实践显示,该模式使学生的专业能力、创...
关键词：高职人才培养 导师制 项目 团队 
试论“V在了N”格式的形成与发展
《温州科技职业学院学报》2014年第1期66-70,80,共6页朱赛萍 
本文从历时角度考察“V了在N”到“V在了N”这一变化过程，探讨促发这一历时演变的动因与机制。初步结论是：“V了在N”（明代始现）的“在”为动词；清代开始成规模出现的“V在了N”，是动词“在”虚化的结果。“了”位置的变化，与“...
关键词：“V了在N” “V在了N” 动宾 介宾 核心重音原则 
试论“V在了N”格式的形成与发展被引量：2
《语言教学与研究》2014年第1期75-80,80,共6页朱赛萍 
本文从历时角度考察"V了在N"到"V在了N"这一变化过程,探讨促发这一历时演变的动因与机制。初步结论是:明代始现的"V了在N"中"在"为动词,清代开始成规模出现的"V在了N",是动词"在"虚化的结果。"了"位置的变化,不仅与"在"的虚化密切相关,...
关键词：“V了在N” “V在了N” 动宾 介宾 核心重音原则 
瓯语语汇中语义层面的变调构词
《社会科学战线》2010年第11期271-273,共3页盛爱萍 朱赛萍 
浙江省社会科学规划课题(06JDYW12YB)
瓯语是南部吴语的一支，是指温州地区各县市的温州话。各县市的温州话语义大致相同，语音略有不同。本文所记的音是乐清市虹桥镇的音。语汇是语言里语的总汇。温端政先生把“语”定义为“由词和词组合成的、结构相对固定的、具有多种功...
关键词：语义层面 变调构词 语汇 语言单位 温州地区 相对固定 温州话 虹桥镇 
试论大学生实践活动的机制建设被引量：2
《社科纵横（新理论版）》2009年第1期226-227,共2页朱赛萍 
大学生社会实践活动作为我国高校教育途径之一,承担着"受教育、长才干、作贡献"的教育使命。通过对大学生实践活动存在的诸多问题的剖析,本文认为应该着眼大学生实践活动的机制建设,来落实活动的组织及创新,尤其是要建立健全大学生实践...
关键词：实践活动 指导教师 大学生 四年全程化 
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