李春娟

作品数：13被引量：18H指数：3
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供职机构：浙江工商大学环境科学与工程学院更多>>
发文主题：水质工程学专业认同感教学降解有机污染物介孔更多>>
发文领域：文化科学理学环境科学与工程一般工业技术更多>>
发文期刊：《广东化工》《科技信息》《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》《环境科学学报》更多>>
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不同非对称介孔碳掺杂的混合基质膜分离CO_(2)性能的提升机制
《环境科学学报》2024年第6期318-329,共12页王沛 张珂 王挺 吴礼光 李春娟 
国家自然科学基金(No.21776250);浙江省自然科学基金(No.LY19B060004,LY20B060001)。
为了阐明膜分离CO_(2)性能提升机制,以浸渍碳化-硬模板法制备的非对称介孔碳材料作为掺杂组分,通过原位聚合法构建不同聚酰亚胺(Polyimide,PI)混合基质膜.同时,结合气体吸附及渗透实验系统研究了不同非对称介孔碳材料掺杂后对混合基质...
关键词：非对称介孔碳 聚酰亚胺混合基质膜 CO_(2)吸附 气体渗透性 CO_(2)促进扩散 
Ti基和Mn基介孔催化剂活化过硫酸钠降解有机污染物的反应机制被引量：3
《环境科学学报》2024年第4期22-35,共14页陈京乐 黄睿 吴礼光 傅智慧 朱宏远 王挺 陈华丽 李春娟 
国家自然科学基金(No.42077178,21776250);浙江省自然科学基金(No.LY19B060004);浙江省生态环境大数据重点实验室开放基金(No.EEBD-2022-05)。
为获得高效活化过硫酸盐降解有机污染物的环境友好Ti基介孔催化剂,在无光照条件下对比了介孔氧化钛(AM-TiO_(2))和介孔氧化锰(M-MnO_(2))两种催化剂活化过硫酸钠(PDS)降解四环素(TC)和罗丹明B(RhB)的过程.同时,通过结构表征、电子自旋...
关键词：介孔氧化物催化剂 过硫酸盐活化 活性物种 密度泛函计算 降解路径 
基于水质工程学Ⅰ的多元教学模式探讨被引量：4
《广东化工》2018年第24期47-47,51,共2页李春娟 
浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目‘基于学生专业素质提升的"水质工程学I"课程教学模式研究’项目号:kg20160149;浙江工商大学2016年度课堂教学创新项目"基于学生专业素质提升的教学模式研究"
为提高学生的专业素质,水质工程学Ⅰ课程基于翻转课堂的教学形式,采用启发教学、案例教学、讨论教学、研究教学等多种教学模式,教学过程更有针对性。使用多元教学模式,多方位加强了学生的学习过程,提高了学生的学习积极性,取得了较好的...
关键词：水质工程学Ⅰ 多元教学模式 学习积极性 
基于水质工程学问卷调查的教学启示
《广东化工》2016年第5期203-203,205,共2页李春娟 
浙江工商大学2015年度课堂教学创新项目"基于学生专业素质提升的教学模式研究"
从教师授课安排、授课风格、授课要求、授课方式等方面学生的认可程度,进行了"水质工程学"的教学问卷调查。依据调查结果细致地分析学生的学习现状、学习心态,及其产生原因。学生需要教师的积极有效的引导,以及对课堂氛围的调整,这些因...
关键词：水质工程学 问卷调查 引导 
基于授课质量提升的课堂教学改革
《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》2015年第1期202-205,共4页李春娟 孙培德 吴礼光 颜兵 余淦申 
2015年度浙江工商大学课堂教学改革项目“基于专业认同感的专业导论课之教学方法研究”;2014年校级高等教育研究课题“基于学生专业认同感提升的专业导论课教学质量提高研究”
给水排水专业导论对学生的学习规划和专业定位起着重要的作用。本文分析了新形势下给水排水专业导论课程的意义及教学现状,结合我校以人为本的课堂教学质量提高的办学思想,从授课内容的模块化、'翻转课堂'的试点、网络学习平台的建设等...
关键词：课堂教学 授课质量 翻转课堂 学习平台 
基于学生专业素质能力提升的水质工程学Ⅰ教学模式设计
《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》2015年第1期108-112,共5页吴礼光 李春娟 
2015年度浙江工商大学课堂教学创新项目“基于学生专业素质提升的教学模式研究”
水质工程学Ⅰ具有浓郁的工科特色,以培养应用型人才为发展核心。本文分析了该课程特点及其目前面临的问题,结合我校教学质量提高的办学思想,探讨水质工程学Ⅰ课程的教学模式改革,以达到提升学生的工程概念,引导学生掌握核心的理论知识...
关键词：教学模式 专业素质 授课质量 水质工程学I 探索 
基于学生专业认同感提升的探索被引量：2
《广东化工》2015年第9期242-242,237,共2页李春娟 
浙江工商大学2014年度高等教育研究课题"基于学生专业认同感提升的专业导论课教学质量提高研究"
学生专业认同感是四年本科教学的重要支撑。使学生树立良好的专业思想,有助于对专业知识的理解和掌握。学生专业认同感受到专业就业趋势、专业教育资源、学生学习能力和学生学习目的等多方面的影响。专业教学活动和专业教师素质两方面...
关键词：专业认同感 给排水科学与工程 探索 
基于学生专业认同感提升的认知实习教学过程问题分析和探索被引量：3
《科技信息》2014年第8期26-27,共2页李春娟 丛燕青 孙培德 
浙江工商大学2014年度高等教育研究课题"基于学生专业认同感提升的专业导论课教学质量提高研究"
实践性教学环节是培养学生创新意识和能力、学生寻找专业方向感的重要环节,本文根据应用型人才特点,对给排水科学与工程(给水排水工程)专业的入门专业课程进行优化,在认知实习课程自身改革的基础上,以认知实习课程和给水排水工程专业导...
关键词：认知实习 专业认同感 给排水科学与工程 探索 
基于学生专业素质提升的给排水科学与工程专业建设探索
《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》2013年第1期37-40,共4页李春娟 丛燕青 吴礼光 孙培德 
浙江工商大学2014年度高等教育研究课题“基于学生专业认同感提升的专业导论课教学质量提高研究”,项目编号“xgyl4062”
给排水科学与工程专业(原给水排水工程专业)具有浓厚的工科特色,以培养应用型人才为其发展核心。本文分析了给排水科学与工程专业的特点及目前的发展情况,结合我校提高教学质量的办学思想,探讨给排水科学与工程专业建设面临的问题,以学...
关键词：给排水科学与工程专业 专业素质 探索 
互动教学模式的应用——以水力学教学为例被引量：3
《科技信息》2013年第4期40-40,42,共2页李春娟 
浙江工商大学2011年度高等教育研究课题"教师综合素质提高问题研究--基于一门给水排水工程专业基础课程教学的探讨"
传统单一的教学模式已经不能满足水力学理论教学的需求,探索新的教学模式已经成为一种必然。在过去几年的教学实践中,针对水力学理论教学中存在的一些典型问题,笔者不断改进教学方式方法,强化教学"互动"理念、增加学生学习中的主观能动...
关键词：理论教学 “互动”教学 主观能动性 
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