李艳

作品数：5被引量：9H指数：2
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供职机构：西北大学外国语学院更多>>
发文主题：架构图式理论语言应用ESPEGP更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《校园英语》《考试周刊》《高教学刊》《西北大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
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二语写作教师书面反馈的决策过程特征:个案研究被引量：1
《解放军外国语学院学报》2023年第3期1-8,52,160,共10页徐昉 李艳 
二语写作教师做出书面反馈的决策过程尚未得到充分重视。本研究采用质性个案研究方法,描述和解释西安某高校两位英语写作教师对一篇学生议论文进行书面反馈的决策过程。研究发现两者经历的思维阶段(即识别、评估、反馈)趋于相似,差异在...
关键词：教师书面反馈 决策过程 教师反馈素养 二语写作 
EGP+ESP混合模式应用于大学英语课程教学中的效果评估——-以西北大学为例被引量：3
《高教学刊》2021年第27期107-110,115,共5页李艳 
2019年度陕西高等教育教学改革研究项目“基于地方综合性大学特色的大学英语完全学分制改革研究与实践”(编号:19BY037);2018年度西北大学“本科教育质量提升计划”教学研究与成果培育项目“EGP+ESP混合模式应用于大学英语教学中的效果评估体系研究”(编号:JX18083)的阶段性成果。
国际化人才的培养目标、新生代大学生的实际需求以及信息技术的革新使得大学英语教学从通用英语(EGP)教学转向了专门用途英语(ESP)教学。为了应对这样的转变,西北大学外国语学院从2017学年起展开了EGP+ESP混合授课模式的大学英语教学改...
关键词：EGP ESP 大学英语教学 改革 
CBI主题模式和课程模式在大学英语读写模块教学中的实证研究
《考试周刊》2015年第93期70-70,共1页李艳 
西北大学2013年教务处教改研究成果培育与推广计划项目《基于CBI的大学英语四级后续读写模块教学体系研究》(项目编号:JX13033)的阶段性成果
主题教学模式和课程教学模式是内容教学法（CBI）的核心组成部分。文章分析了这两种模式应用于大学英语四级后续读写教学的效果,为深入开展大学英语教学改革提出了具体的意见与建议。
关键词：主题模式 课程模式 读写模块 
CBI教学法视角下大学英语四级后续阅读写作研究
《校园英语》2014年第33期9-9,共1页李艳 
西北大学2013年教务处教改研究成果培育与推广计划项目《基于CBI的大学英语四级后续读写模块教学体系研究》(项目编号:JX13033)的阶段性成果)
CBI教学法应用于四级后续英语教学,尤其是读写教学是我校大学英语教学改革的一次尝试。本文是对这次教学改革的总结,指出了教学改革中遇到的各种问题并提出了后续改革的一些建议。
关键词：内容依托式教学 读写教学 CBI教学法 
论图式理论在现代语言应用中的有机架构被引量：5
《西北大学学报（哲学社会科学版）》2011年第1期174-176,共3页焦建平 李艳 
西北大学研究生教改项目(09YJG02)
运用图式理论的科学原理研究探索语言交流中双向动态认知模式,认为图式理论是对语篇理解和生成最有影响力的理论之一,这种理论对于更好地建立语言应用中的有机构架具有实践意义。
关键词：图式理论 认知模式 语言应用 
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