杨丽芳

作品数：23被引量：44H指数：4
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供职机构：海南政法职业学院更多>>
发文主题：高职书记官专业法律课程实践教学课程体系更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《中国市场》《学理论》《经济研究导刊》《教学管理与教育研究》更多>>
所获基金：海南省高等学校科学研究项目海南省哲学社会科学规划课题海南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
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基于麦可思数据分析的高职法律文秘专业建设对策——以海南政法职业学院法律文秘专业为例被引量：1
《经济研究导刊》2020年第5期78-81,共4页杨丽芳 陈晖阳 
2018年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“高职法律类专业产学研用合作人才培养模式的创新构建”(HNJG2018-97)的阶段性成果.
高职法律类专业毕业生的就业问题是高职院校的突出问题之一。麦可思数据有限公司是中国首家高等教育管理数据与咨询的专业公司,其与海南政法职业学院合作的"2018年海南政法职业学院应届毕业生培养评价报告"中提供的法律文秘专业就业情...
关键词：麦可思 法律文秘专业 培养质量 就业 
信息生态链视角下高职档案管理教学成效提升探析被引量：5
《档案》2019年第2期12-17,共6页康蠡 全建刚 杨丽芳 
海南省高等学校教改项目"高职法律类专业产学研用合作人才培养模式的创新构建"(项目编号:Hnjg2018-97);"基于状态数据平台的高职院校教学质量诊断体系建设研究(项目编号:Hnjg2017-81)"的阶段性成果
从信息生态链角度看,高职档案管理教学成效的提升有赖于该课程教学信息生态链的整体协调与优化。目前高职档案管理教学成效受到课程教学信息生态链上信息质量、节点素质、节点链接等因素的制约,需要同时从这些方面入手进行破解。
关键词：高职 档案管理 教学成效 信息生态链 
高职法律类专业产学研用人才培养模式创新与实践被引量：1
《新疆职业教育研究》2018年第4期53-56,共4页杨丽芳 康蠡 
2018年度海南省高等学校教育教学改革研究项目"高职法律类专业产学研用合作人才培养模式的创新构建"(项目编号:Hnjg2018-97)
目前我国法律高职院校在培养应用型人才方面仍存在一些亟待解决的问题,如行业参与不够、理论与实践融合不深、教学与科研各自为政、学生主动性不强、实践能力偏低等,导致培养的学生难以很好地满足社会对高素质应用型法律人才的要求。造...
关键词：高职 产学研用 人才培养模式 
刑法视阈下“毒驾”入刑的可行性
《新东方》2018年第2期70-74,共5页杨丽芳 
《刑法修正案(八)》将醉酒驾驶和追逐竞驶的行为入主了刑法的惩罚范围,而表面上看起来危害性更强的"毒驾"行为却成"漏网之鱼"。这是因为立法条件不成熟,所以立法者有意为之,抑或现有规制手段已足以打击惩处?随着近年来因"毒驾"引发的严...
关键词：毒驾行为 入刑依据 罪名设置 
基于应用型人才的高职本科分段培养课程体系衔接研究——以海南政法职业学院书记官(3+2)专业为例被引量：3
《新疆职业教育研究》2017年第4期14-17,共4页宋婷 杨丽芳 
海南省高等学校科学研究资助项目"协同学视域下高职与应用型本科课程衔接的学理逻辑与区域实践"(编号:Hnjg2017-82)阶段成果
合理科学的课程衔接体系是高职与本科联合培养应用型人才的核心载体。基于培养应用型人才的理念,海南政法职业学院书记官(3+2)专业以课程衔接体系为切入点,突出应用性、层次性和职业性,搭建互相衔接的"两体系三平台"课程衔接体系。用新...
关键词：分段 应用型人才 课程衔接 
“3+2”高职本科分段培养模式下实践教学体系构建研究被引量：12
《价值工程》2016年第32期246-247,共2页李艳 杨丽芳 
2015年海南省高等学校教育教学改革研究项目<高职高专与普通本科"3+2"分段式人才培养方案的设计与研究>(Hnjg2015-92);2016年海南省高等学校教育教学改革研究项目<高职院校实践教学改革研究>(Hnjg2016-84)的阶段性成果。审批单位:海南省教育厅
"3+2"高职本科分段培养模式下的实践教学体系构建要遵循高职本科协同培养、校企合作培养、多元主体参与实践教学质量评价等原则。实践教学模式、条件、师资是实践教学体系中最基本的三个要素,要建立符合人才培养目标,与课程体系紧密相...
关键词：“3+2”分段培养 实践教学 高职 
高职与普通法学本科“3+2”模式下实践教学考核体系的构建被引量：1
《西部素质教育》2016年第15期89-89,共1页杨丽芳 王晓宇 
2015年海南省高等学校教育教学改革研究项目"高职高专与普通本科‘3+2’分段式人才培养方案的设计与研究"的阶段性研究成果(编号:Hnjg2015-92)
实践教学考核体系是检验教师的实践教学水平以及学生职业能力培养成效的重要手段,是实践教学体系的重要内容。在高职与法学本科"3+2"分段培养模式下,有效发挥实践教学的育人功能,将高职与法学本科院校开展实践教学活动的资源有效地结合...
关键词：“3+2”分段培养 法学 实践教学 
“3+2”分段式培养课程体系构建研究——以海南政法职业学院书记官专业为例被引量：4
《烟台职业学院学报》2016年第1期20-23,共4页杨丽芳 
2015年海南省高等学校教育教学改革研究项目(Hnjg2015-92)
高职与普通本科"3+2"分段式培养是搭建职业教育人才培养立交桥的重要举措。高职高专以培养技能型人才为主,普通本科以培养应用型人才为主。实现高职与本科衔接的关键是课程体系的合理构建与课程的有效衔接。构建"两体系四平台"的模块化...
关键词：“3+2” 课程体系 衔接 
职业素质本位:我国高职教育课程建构的理性选择
《教学管理与教育研究》2016年第4期25-26,共2页杨丽芳 
海南政法职业学院院级课题项目,课题编号:HNZF(JG)15-10
课程作为育人的载体和方案是实现教育目标的关键.高职教育只有通过课程改革,才能实现求质量、求内涵的发展.用职业素质本位理念来统领和指导高职教育的课程建构,以职业素质为本位的高职教育课程是针对知识本位课程体系中存在的种种问题...
关键词：素质本位 高职 课程 
集资诈骗案件的法律思考——基于浙江东阳吴英集资诈骗案的分析被引量：1
《新东方》2015年第2期71-74,共4页杨丽芳 
《刑法》第192条规定的集资诈骗罪是我国现阶段与"非法集资"有关的五种罪名之一;涉案金额大、诱惑性较强的犯罪方式是此类犯罪的特点。2012年5月21日,浙江省高院对吴英集资诈骗案被告人吴英作出了"判处死刑,缓期两年执行"的判决,使这起...
关键词：吴英案 集资诈骗 法律 
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