陈晓红

作品数:6被引量:12H指数:2
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供职机构:江苏省江阴高级中学更多>>
发文主题:高中信息技术计算思维学习视域学科教学模式PYTHON语言更多>>
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渗透·整合·综合:信息技术学科融合教学的三种方式
《江苏教育》2024年第47期59-62,共4页陈晓红 
江苏省教育科学规划“十四五”规划2021年度课题“基于学科核心素养的高中信息技术融合教学实践研究”(D/2021/02/84)阶段性研究成果。
“双新”背景下的信息技术教学,要求教师能重构教学内容和组织方式,将项目整合于课堂中,创设利于学生学习的教学环境。项目活动是当前信息技术课堂教学的主流形式,通过学科融合的形式将学科外和学科内的知识以渗透、整合和综合这三种方...
关键词:高中信息技术 学科融合 项目式教学 
深度学习视域下基于核心素养培养的高中信息技术学科教学模式改革探究被引量:10
《中国现代教育装备》2023年第8期47-49,52,共4页秦红兵 陈晓红 
江苏省教育科学规划“十四五”课题《基于学科核心素养的高中信息技术融合教学实践研究》(编号:D/2021/02/84)。
随着信息化时代的到来,提升学生信息技术核心素养成为教育教学的重要内容。高中教师要关注信息技术学科教学模式的改革,实现人才培养的与时俱进。要从核心素养着手,努力培养学生学习和掌握信息技术的深层能力,帮助学生在未来社会更好地...
关键词:核心素养培养 高中信息技术 深度学习视域 
基于数学问题的计算思维培养——以Python语言“编程计算”教学为例被引量:2
《中国信息技术教育》2021年第3期36-39,共4页陈晓红 
本文从计算思维的概念入手,以Python程序设计教学为例,就以往程序设计教学中出现的困惑,提出在Python课堂教学初期有策略地运用程序解数学问题,以使学生能有效提升计算思维能力。
关键词:计算思维 PYTHON语言 编程计算 
核心素养引导下的高中信息技术递进式教学
《中国信息技术教育》2019年第22期57-58,共2页陈晓红 
信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成,充分体现了核心素养中要求培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在认真研读信息技术核心素养和课程标准的基础上...
关键词:校本课程 核心素养 高中信息技术 信息技术课程 学科竞赛 计算思维 信息素养 课堂教学 
开发学生需要的校本课程——以《数学中的算法》校本课程为例
《中国信息技术教育》2014年第19期34-35,共2页陈晓红 
随着新一轮基础教育课程改革的展开,"校本课程"这个外来语逐渐渗透到我们的教育活动中。开发怎样的校本课程、怎样开发校本课程,逐渐成为教育热点。笔者认为,从学生的需要出发,培养学习兴趣,提高学习有效性和终身学习能力的校本课程...
关键词:学习有效性 终身学习能力 教育热点 学习活动 算法分析 算法问题 学习效率 思辨能力 思维能力 方法目标 
《初识VB程序设计语言——表达式与条件语句》教学设计
《中国信息技术教育》2011年第19期34-36,共3页陈晓红 
教学内容分析本节内容是学校校本课程《算法与程序设计》模块中的一节内容。要求学生在掌握顺序结构程序设计的基础上进行分支结构的程序设计。学生通过三种基本表达式的学习与条件语句的实际运用,能较灵活地实现分支结构的程序设计。
关键词:程序设计语言 条件语句 表达式 教学设计 VB 结构程序设计 分支结构 教学内容 
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