陈梅

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基于BOPPPS教学模型的大学英语混合式教学模式研究——以《商务英语写作》课程为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第4期0149-0152,共4页陈梅 严容 伍婷婷 王莉 唐勇 
南充市南充职业技术学院2022年度教改项目“《商务英语写作》课程混合教学模式研究与实践”编号(nzjgy2226);南充市社会科学研究“十四五”规划2024年度项目(编号NC24B086)。
随着信息技术的快速发展,线上线下混合教学模式逐渐成为高等教育领域的新趋势。商务英语写作作为商务英语专业的核心课程,其实践性和应用性要求越来越高,而传统的线下教学模式存在着诸多局限性。随着互联网技术和现代电子通信技术的飞...
关键词：商务英语写作 BOPPPS 混合式教学模式 
乡村振兴背景下高职院校英语类专业人才培养模式研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期21-23,共3页陈梅 
2022年度南充职业技术学院科研课题(项目编号:RWB2225)。
乡村振兴是我国农村发展的重大战略,实现乡村振兴,提高农民生活水平,缩小城乡差距是我国全面建成小康社会、构建和谐社会的关键。地方高职院校应该在乡村振兴背景下,结合专业课程设置和学生就业需要,研究如何优化人才培养模式,让外语类...
关键词：乡村振兴 英语类专业 人才培养模式 
浅析构建高职英语高效课堂的途径
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第10期50-51,共2页陈梅 
课堂教学是教学工作中的关键环节,是衡量教学任务是否完成的重要标准,最大限度地提高课堂教学效率是每一位教师的目标。本文从高职院校的具体情况和笔者的实际教学经验出发,就如何构建英语高效课堂进行了阐述和分析。
关键词：高职院校 高效 英语课堂 途径 
移动网络时代大学英语词汇教学改革研究
《科学咨询》2021年第22期160-161,共2页陈梅 
大学英语词汇教学是英语教学过程中最重要的一个环节,传统的教学方式单一低效。近年来,多媒体技术和Internet应用发展迅速,移动网络时代已经来临,在“互联网+”背景下,在网络环境中开展大学英语词汇改革已经成为可能。阐述了大学英语词...
关键词：词汇教学改革 移动网络时代 “互联网+”背景 词汇教学现状 可行性 有效途径 
文化话语权视阈下异化翻译策略在南充本土文化译介中的应用
《报刊荟萃（下）》2018年第3期267-268,共2页严容 伍婷婷 陈梅 
南充职业技术学院2017年度课题（项目编号：RWB1718）。
文章以提升文化话语权维护国家安全的视角出发，以译介学为理论基础，探讨南充本土文化）的外宣译介策略和译介标准，实现南充本土文化“走出去”的战略目标，提升本土文化在国际上的影响力，并更好地服务于区域旅游文化产业发展和地区...
关键词：文化话语权 异化翻译策略 南充本土文化译介 
思维导图在大学英语词汇教学中的应用
《明日风尚》2017年第20期244-244,共1页陈梅 
在大学英语的学习过程中词汇扮演着重要的角色,是学生进行英语学习的重要基础,英语词汇的具体掌握情况直接影响着学生进行英语材料的阅读与英语听力的进行,也与学生的口语表达有着直接的关系,因此大学英语教学过程中应当充分重视词汇教...
关键词：思维导图 大学英语 词汇教学 应用分析 
多模态视野下的独立院校大学英语教学优化策略
《中外企业家》2017年第5Z期230-230,共1页陈梅 
长期以来,独立学院英语教学致力于对综合性英语人才的培养,不仅注重对英语教师的培训,而且还配备了多样化的英语教学设备,强调英语教学质量的提升。而英语多模态教学模式经过实践认证,其能够丰富教学模式,提升学生的积极性。通过引入计...
关键词：多模态 独立院校 大学英语 
元认知训练模式及其在高职英语词汇教学中的应用
《现代职业教育》2016年第30期126-126,共1页陈梅 
通过相关教学经验发现,元认知训练模式应用于高职英语词汇的教学中,不仅可以改善学生的英语水平,而且还能提升学生的词汇积累量。基于此,对元认知训练模式及其在高职英语词汇教学中的应用进行详细分析,意在提升学生整体英语词汇掌握情况。
关键词：元认知训练模式 高职院校 英语词汇教学 
中职英语教学新模式探究
《科技信息》2012年第25期226-226,247,共2页陈梅 
随着国务院对职业学校教育发展的重视,职教教育的专业特色取得了显著的成绩,而英语作为教育科目的一门公共选修课却重视不够,在现今市场经济发达,对外交流日益增多的情况下,英语教学也应该与时俱进,呈现新的面貌。因此,改变过去英语教...
关键词：职校英语 教学 模式 
构建职校英语特色的途径
《科技信息》2012年第27期261-261,285,共2页陈梅 
职教英语要赶上时代的步伐,就要积极进行改革,从对英语的认知到学习都要以一种全新的角度,采用一种合适的模式,不同于普通院校的英语课程,职校只有打造自己的英语教授特色,才能培养出专业的技术性人才。
关键词：职教英语 教学 特色 
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