杨峻

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略论江隆基高等学校教学理论被引量：1
《中国高教研究》2006年第1期17-19,共3页李希 杨峻 李映洲 
江隆基是中国当代卓越的教育家。在纪念江隆基诞辰100周年之际,学习、研究、宣传、发扬江隆基的教育思想,特别是他关于高等学校教学规律的理论、教学管理的理论、科学把握教学过程的理论、全面辩证的教学质量观,对于深化高等学校的教学...
关键词：江隆基 高等学校 教学理论 
20世纪90年代中国高等理科教育改革发展综述——关于高等理科教育专业设置、人才培养模式与教学改革问题被引量：11
《高等理科教育》2003年第5期107-111,共5页李映洲 杨峻 
国家教育部世行贷款 2 1世纪初高等教育教学改革项目 :2 1世纪初理科人才培养目标、规格、培养过程优化及其评价体系的研究与实践课题系列研究成果 (项目代码 :A0 2 0 1)
高等理科教育是高等教育的重要组成部分,对一个国家的发展有重要的战略意义.20世纪90年代,中国高等理科教育经历了全方位的改革,无论是理论认识,还是实践方面,都取得了令人瞩目的成绩.本文从高等理科教育专业设置、人才的培养模式与教...
关键词：20世纪90年代 中国 高等理科教育 教育改革 发展 综述 专业设置 人才培养模式 
关于高等理科教育改革的几个趋势被引量：4
《高等理科教育》2003年第4期1-5,共5页张天俊 杨峻 
国家教育部世行贷款 2 1世纪初高等教育教学改革项目:2 1世纪初理科人才培养目标、规格、培养过程优化及其评价体系的研究与实践课题系列研究成果 (项目代码 :A0 2 0 1 )
本文探讨了高等理科教育的专业设置、培养目标、素质教育、课程结构、培养模式、非智力因素等六个方面的国际化趋势.
关键词：高等教育 理科教育 教育改革 专业设置 培养目标 素质教育 课程结构 
关于我国高等理科教育问题的几点思考被引量：2
《高等理科教育》2003年第4期6-9,共4页石玥 杨峻 
国家教育部世行贷款 2 1世纪初高等教育教学改革项目 :2 1世纪初理科人才培养目标、规格、培养过程优化及其评价体系的研究与实践课题系列研究成果 (项目代码 :A0 2 0 1)
本文对高等理科教育思想和观念、培养目标、人才培养模式、课程体系和教学方法、实践性教学环节等几个方面的不足进行了阐述分析,提出了一些思考和建议,以期对高等理科教育者提供有益的参考.
关键词：高等教育 理科教育 中国 培养目标 人才培养模式 课程体系 教学方法 实践性教学 个性发展 
西部教育工程实施与高层次人才培养的战略思考被引量：2
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》2002年第S2期81-84,共4页杨峻 
西部大开发必须以教育发展为先导,以人力资源开发为支撑点,才能全面推进西部大开发战略的可持续发展。西部教育特别是西部的高等教育,目前还存在一些具体问题和不足,需要我们认真思考解决。
关键词：西部大开发 教育工程 高层次人才 西部高等教育 
江隆基——兰州大学迈上新台阶的奠基人被引量：3
《兰州大学学报（社会科学版）》1999年第3期6-16,共11页崔乃夫 苗高生 杨峻 
江隆基是我国著名的教育家。江隆基校长在兰州大学工作的七年多的时间里，为兰州大学的建设与发展，作出了极为重要的贡献，是兰州大学迈上新台阶的奠基人。本文从稳定教学秩序、提高教学质量，加强基础教学、推进科学研究，重视教师队...
关键词：江隆基 兰州大学 高等教育 
面向21世纪我国高等教育培养模式转变刍议被引量：39
《兰州大学学报（社会科学版）》1998年第2期5-12,共8页杨峻 刘亚军 
国家教委<21世纪中国高等教育研究>资助
实现社会主义现代化是２１世纪中国社会、经济发展的战略目标。现代化的教育是社会主义现代化的客观要求和基本保证。教育现代化的基本内涵是培养适应２１世纪需要的人才。高等教育在整个教育事业中处于龙头地位，关系到社会主义现代化...
关键词：高等教育 培养模式 培养目标 
略谈21世纪初的人才规格和素质要求被引量：40
《高等教育研究》1998年第4期81-83,共3页王根顺 杨峻 
本文论述了21世纪初的人才规格模式,提出了复合型、创造型、应用型3种人才模式,并对人才知识结构和能力水平等素质要求作了分析。
关键词：21世纪 人才素质 高等教育 人才规格 
论高校课程体系 存在的矛盾与问题被引量：8
《有色金属高教研究》1997年第4期14-17,共4页王根顺 杨峻 
论高校课程体系存在的矛盾与问题兰州大学王根顺杨峻任何事物都会有矛盾，课程也不例外。高校课程体系除自身固有的矛盾外，还与外界多方面都有矛盾，包括与社会经济的矛盾，与科学技术的矛盾，与人才培养的矛盾。矛盾对事物的发展来说...
关键词：高校 课程体系 中国 高等教育 
21世纪初社会主要特征与人才素质规格被引量：3
《高等理科教育》1997年第3期1-7,共7页王根顺 杨峻 
课程体系通过培养目标折射着社会对人才的规格与要求。因而,要研究21世纪初高等教育的课程体系,首先要搞清楚21世纪初社会发展的主要特征。以及适应这些特征要求的面向21世纪初的人才规格模式、人才知识结构和人才能力水平。 一、21世...
关键词：21世纪初 人才素质 主要特征 自学能力 21世纪人才 未来人才 高等理科教育 应用能力 应用性人才 工具性 
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