熊建生

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发文主题：思想政治教育思想政治教育内容大学生高校教育内容更多>>
发文领域：政治法律文化科学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《学习月刊》《法制与社会》《学校党建与思想教育（下）》《马克思主义研究》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究专项任务项目（马克思主义中国化时代化大众化）教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
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中国共产党自我革命的深邃意蕴、高远境界和有效实践被引量：2
《学习与实践》2022年第12期3-15,F0002,共14页熊建生 黄晶晶 
国家社科基金重大课题“中国式现代化道路对人类文明发展的创新贡献研究”(项目编号:22&ZD013)。
中国共产党人始终坚持彻底的历史唯物主义精神,自觉参与和引领历史运动过程,并积极推进自身建设,从“伟大工程”到“新的伟大工程”、从“赶考”到“新的赶考”、从“第一个答案”到“第二个答案”、从“两个务必”到“三个务必”,体现...
关键词：中国共产党 自我革命 新的伟大工程 历史周期率 
思想政治教育情理交融论要
《陕西现代职业教育研究》2022年第1期109-113,共5页熊建生 周小斌 
情与理是开展思想政治教育的两个紧密相关的要素,在思想政治教育中共同发挥着重要的作用。分析思想政治教育情与理的作用机理,探索思想政治教育情理交融的实现机制,有助于增强思想政治教育的吸引力、感召力和说服力。
关键词：情理交融 思想政治教育 情与理 感召力 实现机制 紧密相关 吸引力 说服力 
新时代劳动精神的价值意蕴被引量：11
《学校党建与思想教育》2020年第8期44-48,共5页陈好敏 熊建生 
国家社科基金重大项目“新时代马克思主义意识形态话语体系建构研究”(项目批准号19ZDA004)的阶段性成果。
新时代劳动精神内涵本体论、认识论、实践论的深刻意蕴。在本体论层面,新时代劳动精神以“崇尚劳动、尊重劳动”为价值内核,它源自唯物史观中的劳动思想,孕育于中华民族伟大复兴的劳动历史,植根于中国共产党团结带领人民在革命建设改革...
关键词：新时代 劳动精神 价值意蕴 
论思想政治教育获得感被引量：69
《思想教育研究》2017年第7期22-26,共5页程仕波 熊建生 
国家社会科学基金十八大以来党中央治国理政新理念新思想新战略研究专项工程项目"十八大以来党中央治国理政的文化思想研究"(项目编号:16ZZD047)阶段成果
思想政治教育获得感是指教育对象对自身在接受思想政治教育的过程中或过程后获得的精神利益及其对该获得内容的积极主观体验。其形成的过程大致为三个阶段:第一,获取:寻求思想政治教育给予的精神利益;第二,映射:得到的精神利益与自身心...
关键词：思想政治教育 获得感 生成过程 提升方式 
独立学院思政理论课“05方案”实施十年的回顾与展望被引量：2
《思想政治教育研究》2016年第6期55-58,共4页龙海平 熊建生 
广西高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目"‘马克思主义基本原理概论’课程中问题教学法的运用研究"(桂教思政(2015)5号);广西高校思想政治理论课优秀教师教学设计项目"马克思主义基本原理概论教学设计"(szy201108);桂林电子科技大学信息科技学院重点课程群建设项目"适应应用技术型人才培养需求的思政理论课课程群建设"(2014ZDZY08)
"05方案"实施10年来,独立学院对思想政治理论课重要性的认识逐步形成共识、课程建设趋于规范、教师队伍已经形成。仍存在着教师队伍整体素质亟待提升,制约思想政治理论课实效性的瓶颈亟待突破,思想政治理论课改革亟待深入等问题。需要...
关键词：思想政治理论课 “05方案” 建设标准 创新计划 独立学院 
当代大学生中华优秀传统文化认同状况分析——基于国内十余所高校700名大学生的问卷调查被引量：63
《教育研究与实验》2016年第4期68-71,87,共5页程为民 熊建生 
国家社会科学基金一般项目(项目编号:12BSH013);湖北省教育科学规划2015年度专项资助重点课题(项目编号:2015ZA004);湖北省高等学校教改项目(项目编号:2015A09)的阶段性研究成果
对国内10余所高校当代大学生中华优秀传统文化认同状况进行实地调查,研究发现:当代大学生基本认同中华优秀传统文化价值内涵,但对中华优秀传统文化的整体认知较为欠缺,对中华优秀传统文化的类别认知存在较大的差异,其了解中华优秀传统...
关键词：大学生 中华优秀传统文化 文化认同 
论人文素质教育的内容形态被引量：5
《学校党建与思想教育》2016年第12期8-11,共4页熊建生 郭榆 
人文素质教育蕴涵着深刻的教育意蕴和重要的教育功能。人文素质教育有着广泛而丰富的内容,其中人文智慧启迪、人文情怀培育和人文品格塑造是其典型内容形态。人文素质教育通过夯实人文知识、树立人文理念、训练人文思维以启迪人文智慧,...
关键词：人文素质教育 内容形态 人文智慧 人文情怀 人文品格 
人民至上:“四个全面”的价值之核
《中共贵州省委党校学报》2016年第2期34-38,共5页熊建生 潘晓阳 
人民至上作为"四个全面"战略布局的价值内核,与马克思主义的思想精髓一脉相承,有着深邃的理论渊源和深厚的实践积淀。"四个全面"战略布局在价值主体、价值目标和价值标准等方面集中体现了人民至上的价值追求。人民至上既作为价值理念又...
关键词：“四个全面” 人民至上 价值内核 
生活视野下的社会主义核心价值观教育被引量：4
《思想教育研究》2015年第7期39-42,共4页熊建生 谈梦骐 
国家社科基金重大招标项目"培育和践行社会主义核心价值观研究"(项目编号:14ZDA008)阶段成果
置于生活视野,观照现实生活,是社会主义核心价值观落细落小落实的必然要求。社会主义核心价值观教育必须从生活着眼,与生活对接,这就需要把握社会主义核心价值观教育的生活根基,注重社会主义核心价值观教育的生活设计,最终实现社会主义...
关键词：生活 社会主义核心价值观 教育 
思想政治教育内容研究的价值指向被引量：5
《思想理论教育》2015年第2期54-59,共6页熊建生 
思想政治教育内容研究是思想政治教育基础理论研究的前沿课题,只有面向人民、追求科学、贴近时代、体现超越、尊重实践,才具有生命力,才能实现创新发展。因此,必须不断深化思想政治教育内容研究,以人民性作为核心立场,以科学性作为学理...
关键词：思想政治教育内容 人民性 科学性 时代性 超越性 实践性 
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