盛译元

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印尼新生代华裔华文教材认同研究
《汉语国际传播研究》2019年第1期75-83,共9页盛译元 
华侨大学中央高校基本科研业务费资助项目·哲学社会科学青年学者成长工程项目“基于教材评估理论的‘国际汉语教材’与‘华文教材’体系构建比较研究”研究成果;项目编号：13SKGC-QG04
本文采用问卷调查的方式,考察了100名印尼中文学习者的华文教材认同情况.通过对华裔与非华裔被调查者的对比,本文发现印尼新生代华裔的华文教材认同总体上比较消极,对教材的重视程度不如非华裔学习者,对华文教材与汉语教材之间的区别也...
关键词：印尼华文教育 华文教材 教材认同 认同 
中美初级汉语教材生词对比研究——以《博雅汉语》和《中文听说读写》为例
《世界华文教学》2018年第2期53-70,共18页吴辰禧 郝瑜鑫 盛译元 
通过对中美具有代表性的初级汉语教材《博雅汉语》和《中文听说读写》的生词进行研究发现:①《博雅汉语》在生词量、生词量增幅上更合理;《中文听说读写》则在生词重现、索引表上更科学;②两套教材在生词等级分布上都遵循循序渐进的规律...
关键词：对外汉语教材 生词 《中文听说读写》 《博雅汉语》 
美国高校汉语教学发展历程研究被引量：2
《海外华文教育》2016年第5期613-617,共5页盛译元 
华侨大学中央高校基本科研业务费资助项目.哲学社会科学青年学者成长工程项目"基于教材评估理论的"国际汉语材"与"华文教材"体系构建比较研究"研究成果。项目编号:13SKGC-QG04
美国高校汉语教学是美国汉语教学发展的一支重要力量,能够从一个侧面反映美国主流社会对汉语人才的需求,同时对基础教育、成人教育以及社会教育也具有一定的导向作用。为理清美国高校汉语教学的发展脉络,本文将其大致分为四个时期:1)高...
关键词：汉语教学 美国高校汉语教学 国际汉语教学 发展历程 
国际汉语教学中的语言环境浅析被引量：2
《现代语文（下旬．语言研究）》2013年第1期21-24,共4页盛译元 
语言学科对环境的认识可以分为积累、思辨论证以及广泛应用三个阶段。作为语言学分支学科的社会语言学、语用学、以及作为狭义应用语言学的语言教学研究中都涉及到"语言环境"这一概念,但所关注的语境内容各不相同。我们在综合分析影响...
关键词：国际汉语教学 语言环境 个人环境 文化环境 教育环境 
2005年以来国内汉语教材研究的现状与问题被引量：7
《哈尔滨学院学报》2012年第8期94-98,共5页盛译元 匡伟 
2005年以来,国内的汉语教材研究取得了丰硕的成绩。总体来说,近年来研究的绝对数量稳步增长;对教材编写原则的探讨进一步深化。其中以教材语音、词汇、语法、文化等构成要素为对象进行的研究数量较多,对教材练习和生词注释的研究日渐引...
关键词：对外汉语 国际汉语 教材 编写原则 构成要素 
以需求为导向优化赴泰汉语教师志愿者岗前培训被引量：1
《汉语国际传播研究》2012年第1期213-220,共8页盛译元 
2008年度国家社科基金项目“泰国汉语快速传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”(批准号:08BYY018)研究成果之一
本文简要介绍赴泰汉语教师志愿者培训项目的情况,分析培训的特点,针对存在的不足提出应增加国别汉语教育政策相关培训内容、加大赴任国语言培训力度、重视教学技能培训并加大实践课在培训中的比重、应注重跨文化交际能力的培养等建议。...
关键词：汉语教师志愿者 岗前培训 泰国 
国际汉语教学“字本位教学法”相关问题研究被引量：1
《汉语国际传播研究》2011年第2期144-150,共7页盛译元 
"字本位教学法"是一种重要的汉语教学法,但是国际汉语教学界的相关研究非常鲜见。本文对这种教学法的理论基础、性质特点以及课堂教学步骤进行了较为系统的总结和深入的分析。同时提出,"字本位教学法"实施过程中的三个核心问题,首先是区...
关键词：国际汉语教学 字本位理论 字本位教学法 汉字分级 
“借以”的词类定性分析被引量：1
《学园》2011年第9期13-15,共3页盛译元 
现有的辞书或者把“借以”定性为连词，或者定性为动词，本文通过对实际话语语料的检测分析，得出了一个不同于以往的结论：“借以”是副词，这一新的结论对我们重新认识该词的句法语义功能提供了一个新的角度。
关键词：借以 词性 删除测试 副词 
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