张厚明

作品数：9被引量：6H指数：1
导出分析报告
供职机构：武汉大学更多>>
发文主题：大学生素质诗歌音乐性大学生教学质量素质教育更多>>
发文领域：文学语言文字社会学更多>>
发文期刊：《写作（中）》《写作》《江汉大学学报（社会科学版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
应用写作与大学生素质(下)被引量：6
《写作》2000年第9期19-21,共3页张厚明 
从上面的论述，我们已经可以清楚地看到，应用写作与大学生素质之间的紧密关系。正因为如此，我们对于应用写作教学的性质与它在整个高等教育中的位置，也就有重新认识的必要。应用写作教学，绝不只是应用文体与格式的训练，而是一种能...
关键词：应用写作教学 大学生 素质教育 人才培养 教学质量 
应用写作与大学生素质(上)
《写作（中）》2000年第8期17-19,共3页张厚明 
素质教育是当前我国教育界的一个重要课题。1999年6月13日中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称为《决定》)是一个全面实施索质教育的动员令,这个决定以全面实施素质教育为中心,绘制出了我国21世纪初...
关键词：应用写作素质 大学生素质 应用写作能力 全面推进素质教育 综合素质 文字表达能力 深化教育改革 全面实施素质教育 伟大复兴 重要课题 
读董桥(下)
《写作（中）》1998年第7期8-9,共2页张厚明 
五写诗作文,用语最忌重复,然而当重复成为一种技巧和手法时,又能给人以特别新鲜而深刻的感觉。读董桥,常被他那反复呈现的语词所吸引。伦敦住了六年,“天天早上七点半到八点之问”,总是让那“啪的一声”给吵醒。然后是信件掉在地上的声...
关键词：董桥 散文 重复 技巧 咖啡色 意象 语词 作文 境界 窗外 
读董桥(上)
《写作（中）》1998年第6期8-9,共2页张厚明 
一“你一定要看董桥。”——柳苏先生如是说。这话听来未免有些绝对,难道不看不行吗? “董桥的确值得一读。”——当我翻开《董桥文录》或《董桥散文》之后,终于信服了柳先生的话。二可不是么?只看那目录;听那立体的乡愁、雨声并不诗意...
关键词：董桥 散文 文化史 抽屉 文化乡愁 作者 目录 上帝 中年 引语 
王润华诗歌艺术略论
《写作（中）》1997年第9期2-4,共3页张厚明 
新加坡作家作品国际研讨会于1997年6月1日至3日在武汉举行。这次会议由中南财经大学与新加坡作家协会主办,武汉大学《写作》杂志社协办。来自新加坡、马来西亚、菲律宾、泰国、日本、德国等国家以及我国大陆和香港地区的专家、学者、作...
关键词：橡胶树 新加坡华文 诗歌创作 诗歌作品 马来西亚 意象选择 中国历史文化 写作 国际研讨会 作家作品 
图景浅近 情愫深沉——读张朗诗《小皮球》随感
《写作（中）》1994年第3期17-17,共1页张厚明 
初读这首题为《小皮球》的诗时,很难设想它是出自一位年过花甲的老诗人之手。在我的印象中,“小皮球”是童年的一部分,它是我孩提时代的好伙伴。假日里,或者是放学后,甚至课间十分钟,几乎都有它的伴随。那时我对它的喜欢,是难以言喻的...
关键词：难以言喻 孩提时代 张朗 童话世界 诗歌题材 闻一多先生 不写之写 使人 湖北人 儿童游戏 
诗歌音乐性漫论(下)
《写作（中）》1994年第2期14-15,共2页张厚明 
三、传统诗与现代诗有评论家从现代主义诗歌实验中,得出了现代诗音乐性消退的结论,进而把音乐性的有无看成传统诗与现代诗的一个外部区分标志。
关键词：音乐性 现代诗歌 戴望舒 音乐美 旧体诗词 白话新诗 古典诗歌 小草在歌唱 诗歌形式 律绝 
诗歌音乐性漫论(上)
《写作（中）》1994年第1期14-15,共2页张厚明 
诗歌的音乐性,是一个并非新鲜的话题,目前之所以还有讨论它的必要,主要是基于以下现状:一是不少青年诗人对于音乐性的拒斥,一是某些理论家对于音乐性的轻视,而这两者又互为因果,形成一种思潮,影响到未来诗歌的走向。故有必要就有关问题...
关键词：音乐性 青年诗人 语言节奏 采莲曲 在河之洲 新诗史 音乐语言 抒情诗人 汗马之功 情感基调 
董宏量诗歌创作论
《江汉大学学报（社会科学版）》1991年第A01期42-51,共10页张厚明 
董宏量始终是一位诗人。对于董宏量来说,诗,始终是第一位的,尽管目前他在散文、小说方面也取得了可观的成绩。 1973年,董宏量开始发表诗歌,1979年,董宏量与诗友高伐林合出了一本诗集《钢城黎明》。1984年,董宏量出版了第2本诗集《蓝色...
关键词：诗歌创作 后期诗歌 象征性意象 钢铁工人 生命意识 阳刚之美 钢铁工业 主要题材 自然意象 生活 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部