郑健成

作品数：11被引量：56H指数：3
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普通话水平等级与学前教育人才培养
《现代语文（下旬．语言研究）》2012年第5期86-88,共3页郑健成 陈桂莹 
将学前教育专业普通话水平的最低标准由原来的“二乙”提高至“二甲”，是幼儿园工作本身的需要，也是社会发展的需要。对幼教师资而言，将普通话水平提高至“二甲”，意味着提高一项幼教行业的准入标准，需要相关立法机关审议通过。笔...
关键词：普通话 学前教育 人才培养 
在课程内外联动中夯实学前教育专业学生的基本功被引量：11
《学前教育研究》2011年第2期60-63,共4页郑健成 王先达 
福建省教育厅A类社会科学研究项目"学前教育大专生教育研究能力培养模式的探索"(编号:JA07222S);福建儿童发展职业学院"十一五"重点项目"福建儿童发展职业学院百年幼教师资培养特色研究"(编号:FE200901G)的阶段性研究成果
专业基本功是学前教育教师素质的重要方面,学前教育师资培养机构首先应根据学前教育专业特点确定学前教育师资应当具备的基本功项目及其包含的基本能力,然后依此设计和编制相应的课程模块与体系,并为这些课程确定人人都能过关的基本目标...
关键词：学前教育专业 专业基本功 专业课程 
试论高师《学前教育研究》课程的价值取向与目标建构被引量：1
《漳州师范学院学报（自然科学版）》2008年第4期159-162,共4页郑健成 
《学前教育研究》课程是学前教育专业的主干课程之一,是为培养学前教育一线师资而开设的.其课程的价值取向要体现"人本"、"社会"和"知识"对本课程的价值需求;其课程目标要在课程的价值取向引导下,以研究"学生的需要"、"社会的需要"和"...
关键词：学前教育研究 课程价值取向 课程目标 
高师《学前教育研究》课程建设实践与思考
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2008年第4期124-125,共2页郑健成 
《学前教育研究》课程建设要从明确学前教育专业定位入手,确立课程的价值取向和课程目标,建设极具研究素质和教学力的高素质教学团队,集群研究建设体现课程价值与功能范畴及其逻辑联系的课程教材体系和教学资源,进行教育模式与课程评价...
关键词：培养一线教师 学前教育研究 课程建设 
示范性幼儿园0～3岁早教骨干师资的“培植”被引量：11
《学前教育研究》2008年第10期23-25,55,共4页郑健成 
福建省闽港人才合作资助项目"0~3岁儿童早期教育专业培育与社区示范性教育基地建设"的研究成果
在0～3岁早教师资极缺的现时期,把示范性幼儿园骨干教师培植成为0～3岁早教骨干教师是最行之有效和最快捷的应对措施。优势互补的专业共同体研究与实践的环境是培植的肥沃土壤。根植0～3岁早期教育服务的先进理念,认清幼儿园骨干教师所...
关键词：0-3岁早期教育 骨干师资 培植 
福建省福州幼儿师范学校百年历史的回顾与思考(下)被引量：1
《教育探究》2008年第3期92-95,共4页郑健成 
福建儿童发展职业学院院级课题“从学院办学历史看学前教师教育”研究成果之一,课题编号为06FE0902
福建省福州幼儿师范学校是我国最早独立设置的几所幼儿师范学校之一,至今已有93年的历史,而开办幼儿教师教育的历史则已长达110年。学校经历了我国幼儿教师教育体系的萌芽起步、形成创业和改革发展三个阶段,在幼儿园教师职前培养和在职...
关键词：福州幼师 百年历史 回顾 思考 
福建省福州幼儿师范学校百年历史的回顾与思考(中)被引量：1
《教育探究》2008年第2期90-94,共5页郑健成 
福建儿童发展职业学院院级课题“从学院办学历史看学前教师教育”研究成果之一,课题编号为06FE0902
福建省福州幼儿师范学校是我国最早独立设置的几所幼儿师范学校之一,至今已有93年的历史,而开办幼儿教师教育的历史则已长达110年。学校经历了我国幼儿教师教育体系的萌芽起步、形成创业和改革发展三个阶段,在幼儿园教师职前培养和在职...
关键词：福州幼师 百年历史 回顾 思考 
福建省福州幼儿师范学校百年历史的回顾与思考(上)被引量：2
《教育探究》2008年第1期7-11,共5页郑健成 
福建儿童发展职业学院院级课题“从学院办学历史看学前教师教育”研究成果之一,课题编号为06FE0902
福建省福州幼儿师范学校是我国最早独立设置的几所幼儿师范学校之一,至今已有93年的历史,而开办幼儿教师教育的历史则已长达110年。学校经历了我国幼儿教师教育体系的萌芽起步、形成创业和改革发展三个阶段,在幼儿园教师职前培养和在职...
关键词：福州幼师 百年历史 回顾 思考 
0～3岁早教社区服务现状与示范性幼儿园作用的发挥被引量：26
《学前教育研究》2008年第1期59-62,共4页郑健成 
福建省闽港人才合作资助项目"0~3岁儿童早期教育专业培育与社区示范性教育基地建设"
建立以社区为基础的0～3岁早期教育服务网络,是我国学前教育发展的必然走向和总体目标。但在我国社区构建与发展刚起步阶段,社区这一"基础"还很不完善,建立和运行这一基础的学前教育服务网络需要理顺关系、规范各种行为。在建设和运行...
关键词：0-3岁 早期教育 社区服务 示范性幼儿园 
0～3岁早教社区服务现状与示范性幼儿园作用发挥探析被引量：1
《教育探究》2007年第3期39-43,67,共6页郑健成 
福建省闽港人才合作资助项目“0~3岁儿童早期教育专业培育与社区示范性教育基地建设”研究成果之一。
建立以社区为基础的0～3岁早期教育服务网络,是我国学前教育发展的必然走向和总体目标。但在我国社区构建与发展刚起步阶段,社区这一"基础"还很不完善,建立和运行这一基础的学前教育服务网络需要理顺关系、规范各种行为。在建设和运行...
关键词：0~3岁 早期教育 社区服务 示范性幼儿园 作用发挥 
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