王立乾

作品数：10被引量：10H指数：2
导出分析报告
供职机构：冠县第一中学更多>>
发文主题：生物学教学高考理性思维类毒素抗毒素更多>>
发文领域：文化科学生物学更多>>
发文期刊：《生物学通报》《生物学教学》《中学生物学》《中学生物教学》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
从分子水平认识等位基因显、隐性实质的教学尝试被引量：1
《生物学教学》2018年第9期68-69,共2页王立乾 
显性和隐性是遗传学中的两个重要概念。通过对教材案例拓展和创设问题情境,引导学生逐步揭示等位基因显、隐性的实质,即一个基因的性状表现关键看它能否正常表达及表达的产物是否正常。
关键词：生物学教学 等位基因 显性 隐性 
“最大持续产量”原理分析
《生物学教学》2018年第3期65-65,共1页王立乾 
分析了种群增长的“S”型曲线及最大持续产量原理。种群维持在K/2水平时,可获得最大持续产量。
关键词：最大持续产量 “S”型增长曲线 种群 
选择运用杂交、自交或测交方法解题时应遵循的原则
《生物学教学》2017年第4期71-72,共2页李明海 王立乾 
对杂交、自交和测交的含义进行分析，并结合实例，提出在解遗传题时选用杂交、自交和测交等交配方式时要遵循可行性、易操作性、顺序性的原则。
关键词：杂交 自交 测交 解题原则 
从一道高考遗传题看理性思维的考查与培养被引量：4
《中学生物教学》2017年第6期61-63,共3页李明海 王立乾 
生物学作为一门科学课程，具有注重证据和逻辑的特点。以2016年北京市高考理综卷第30题为例，对高考试题中理性思维能力的考查进行分析，包括分析和综合能力、归纳与演绎推理能力以及批判性思维能力。对生物学教学中如何培养学生的理性...
关键词：生物学教学 高考 理性思维 能力培养 
运用DNA半保留复制原理计算应注意的2个问题
《生物学通报》2011年第2期25-25,共1页王立乾 
运用DNA半保留复制原理进行计算，是DNA分子的结构与复制部分的常见试题，该类题目灵活多变，尤其是与有丝分裂和减数分裂知识相结合的题目，其难度就更大。下面对学生容易混淆的2个问题进行分析。
关键词：DNA分子 复制原理 计算 减数分裂 有丝分裂 
例谈高考试题的推陈出新、异曲同工之妙被引量：1
《中学生物教学》2011年第4期51-53,共3页王立乾 
2010年高考试题中有些试题是由往年高考题改头换面，推陈出新改编而成的。本文选取一些实例进行评析，并对今后的教学工作提出了具体建议。
关键词：高考试题 推陈出新题 教学启示 
精彩课堂源于“预设”与“生成”的完美结合被引量：1
《中学生物学》2010年第7期18-20,共3页王立乾 
从“弹性预设与动态生成的结合”、“精心预设与精彩生成的结合”、“调节甚至放弃预设与创造生成的结合”三个方面探讨如何将“预设”和“生成”完美地结合在一起．从而使教师的主导作用和学生的主体作用得到有效发挥，课堂教学效率不...
关键词：主导作用 主体作用 生物学教学 
例析影响兴奋在突触中传递的因素
《中学生物教学》2010年第1期43-44,共2页王立乾 朱长伟 
神经调节的相关知识是历年高考中的热点。本文通过典型例题，对影响兴奋在突触中传递的因素进行了分析归纳。
关键词：突触 影响因素 
外毒素、内毒素、类毒素和抗毒素被引量：3
《生物学通报》2004年第8期31-31,共1页王立乾 朱长伟 
关键词：细菌 代谢 外毒素 内毒素 类毒素 抗毒素 
学生问题集——教学相长的记录
《生物学通报》2004年第6期37-38,共2页王立乾 
关键词：学生 学习 问题 课堂教学 中学 生物学 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部