冯忠良

作品数：14被引量：64H指数：4
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供职机构：北京师范大学心理学部更多>>
发文主题：心理健康教育教育心理学教学改革教学思想教学活动更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学更多>>
发文期刊：《教育研究》《心理发展与教育》《教育研究与实验》《宁波大学学报（教育科学版）》更多>>
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心理健康教育概述被引量：4
《中小学心理健康教育》2002年第5期7-8,共2页冯忠良 冯姬 
一、心理健康的含义 心理健康(mental health)一词,在我国又叫心理卫生,两者的含义是一致的.心理健康的含义是不断变更的.究竟什么叫心理健康呢?心理健康是相对于生理健康而提出的,两者均从属于"健康"这一上层概念.要了解心理健康的含义...
关键词：心理健康 标准 思想基础 疾病防治 心理健康教育 
心理健康教育概述(上)被引量：3
《中小学心理健康教育》2001年第1期8-9,共2页冯忠良 冯姬 
近几年来,心理健康教育已成为我国教育领域中的一个热点,有关书籍越来越多,但心理健康教育的意义、作用与实施途径等一系列根本理论问题尚待进一步探讨澄清.……
心理健康教育概述(下)
《中小学心理健康教育》2001年第2期7-9,共3页冯忠良 冯姬 
三心理健康的标准与思想基础 (一)心理健康的标准 什么样的人才是心理充分健康的人,这历来是心理健康研究者共同关心的问题.目前,由于人们的观点、方法不同,对此没有一致的认识.
人本主义教育心理学与教学改革被引量：42
《宁波大学学报（教育科学版）》2000年第1期21-26,共6页伍新春 冯忠良 
人本主义教育心理学从自我实现的人格理论出发，认为理想的教育是以“学生”为中心的教育，教育的目标是培养知、情统一的“完人”。为实现这一目标，教师的关键就在于为学生创造各种学习契机、营造良好的心理气氛，构造充满自由的有意...
关键词：人本主义教学 心理学 自我实现 学生中心 改革 
同化性迁移的认知过程的研究被引量：5
《心理发展与教育》1997年第3期3-8,共6页姚梅林 冯忠良 
本研究应用口语报告法对同化性迁移的认知过程及主要影响条件进行了探讨。结果表明，同化性迁移过程是由审题、联想、认同与赋值这四个相互联系的基本成分构成的。不同概括水平的已有经验导致了不同水平的同化性迁移，其差异表现于迁移...
关键词：同化 迁移 认知过程 
关于行为规范的接受条件问题被引量：2
《心理发展与教育》1992年第3期52-59,共8页冯忠良 
笔者在《关于行为规范的接受阶段》一文中已经指出,行为规范的接受可以区分为依从、认同与信奉三种水平或三个阶段。这三个接受阶殴(水平)受制于不同因素,需要不同的条件。为此,本文分别探讨依从、认同与信奉学习的条件。一、依从学习...
关键词：行为规范 从众行为 三个阶段 认同 群体影响 规范行为 主体 服从行为 模仿学习 行为模式 
关于行为规范的接受阶段——行为规范及其接受规律探索之二被引量：5
《中国教育学刊》1992年第3期1-6,11,共7页冯忠良 
我在《关于行为规范及其接受的认识》(探索之一)一文中已指出,行为规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程,即品德结构的构建或对行为规范的遵从态度的确立过程。这是同知识、技能的接受有区别的更为复...
关键词：行为规范 认同 规律探索 必要性 确立过程 规范行为 内化过程 主体 行为需要 品德结构 
结构——定向教学实验简介被引量：3
《教育研究与实验》1989年第4期50-54,共5页冯忠良 
“结构——定向教学”系依据国内外有关教育心理学研究成果与本人多年来的教育心理学研究而提出的一种改革教学体制的思想。“结构——定向教学”思想,是依据教育、学生学习及能力、品德的本性提出的。这一思想的理论基础是教育的系统...
关键词：内在心理结构 教学过程 教学实验 教学思想 定向培养 教学目标 教材 学生学习 学习规律 教学活动 
《结构—定向教学》实验纲要(修订稿)
《心理发展与教育》1989年第3期27-30,共4页冯忠良 
前言《结构—定向教学》系依据国内外有关教育心理学研究成果与本人多年来的教育心理学研究而提出的一种改革教学体制的思想。《结构—定向教学》思想,是依据教育、学生学习及能力、品德的本性提出的。这一思想的理论基础是教育的系统...
关键词：教学目标 学生学习 教学体制 教学活动 品德 定向培养 学生能力 系统论观点 研究成果 理论基础 
结构——定向教学思想简介被引量：1
《教育研究》1985年第11期27-32,共6页冯忠良 
结构——定向教学是依据我们对于教学、学生的学习及能力实质的探讨而提出的一种教学主张。现将这一教学思想的基本观点，主要理论依据，实施条件，作一扼要介绍。
关键词：教学思想 结构 简介 定向教学 学习 学生 
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