刘潇林

作品数：9被引量：25H指数：4
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供职机构：西南大学音乐学院更多>>
发文主题：音乐训练冥想情绪加工音乐民办高校更多>>
发文领域：艺术哲学宗教文化科学农业科学更多>>
发文期刊：《歌海》《黄河之声》《艺术评鉴》《河南农业》更多>>
所获基金：重庆市社会科学规划项目中央高校基本科研业务费专项资金重庆市教育科学规划课题更多>>
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中国传统音乐文化“尚悲”的美育效应被引量：8
《西南大学学报（社会科学版）》2022年第1期181-192,共12页刘潇林 郑茂平 石欣宇 
重庆市社会科学规划基金项目“青木关国立音乐院音乐家群体谱系研究”(2019YBYS149),项目负责人:郑茂平;中央高校基本科研业务费专项“音乐心理学理论与实践研究”(SWU1709123),项目负责人:郑茂平。
中国传统音乐作为我国传统文化的重要组成部分,其中的“悲伤音乐”有着其独特的审美和教育价值。采用音乐审美范式和音乐福流体验后测任务,探索大学生聆听中国传统悲伤音乐实现“以悲为美”的心理机制,对于揭示中国传统音乐文化“尚悲...
关键词：悲伤音乐 以悲为美 音乐喜好 乐享转换 美育效应 
试误说在音乐技巧练习中的几点启示被引量：1
《艺术评鉴》2016年第24期77-79,共3页刘潇林 
校级科研课题<探究声乐演唱中的个性保持>阶段性研究成果;课题项目编号:KY2015004
试误说是以"行为认知"为主要的研究对象,在音乐练习中,尤其是技巧练习中涉及更多的是人的身体行为动作的训练和提升。本文从试误说——"行为认知"的角度来探讨音乐技巧练习中应遵循的原则和规律,以期对音乐练习和实践起到一些方法论和...
关键词：试误说 音乐技巧 强化 练习律 启示 
音乐训练中的听觉格式塔——探究“音乐节律”中的整体性认知被引量：4
《黄河之声》2016年第23期91-93,共3页刘潇林 
人的音乐节律感对表现旋律、调性等其他音乐要素起着的动力性、关键性的决定性作用。在对"音乐节律"理解学习、掌握应用、综合再现等环节的认知训练中,蕴含着丰富的格式塔心理学概念和美学理论观点。本文以格式塔的基本原则——整体性...
关键词：听觉格式塔 音乐训练 音乐节律 整体性认知 大脑可塑性 
歌唱发声训练的注意事项——用“美声唱法”的系统概念来改进与完善歌唱艺术被引量：2
《音乐时空》2014年第24期173-173,共1页刘潇林 
在歌唱实践中,正确的歌唱发声方法需要演唱者通过持之以恒的发声训练才能逐步掌握。只有通过系统的发声训练,掌握歌唱的基本技能与技巧,使之能够运用于歌唱实践,才能灵活自如地表现歌唱艺术的真谛。本文将针对不同的嗓音特性及演唱者的...
关键词：美声唱法 发声训练 注意事项 
关于重庆市民办高校音乐专业发展现状的几点思考
《音乐时空》2014年第12期165-166,共2页刘潇林 
重庆市民办高校音乐专业的发展已有十几年了,那么它在重庆市乃至全国音乐专业中的地位如何,在办学过程中又有哪些问题是亟待解决的?本文将从音乐专业及专业方向的定位与发展(自己的特色)、人才培养与教师的关系、办学条件与培养人才的...
关键词：民办高校 音乐专业 发展 地域性 
重庆市民办高校音乐专业发展现状研究
《黄河之声》2014年第4期17-18,共2页刘潇林 
四川外国语大学重庆南方翻译学院校级课题<重庆市民办高校音乐专业发展现状研究>研究成果
本文针对重庆市民办高校音乐专业的发展现状,通过对四所高校现有音乐专业的深入调查和研究,从办学模式、办学条件、师资条件、专业设置和发展、生源问题等五个方面进行对比分析,总结出重庆民办高校音乐专业的优势与不足,并对其今后的发...
关键词：民办高校 音乐专业 现状研究 
提高声乐课堂教学实效性——关于声乐教学改革的几点构想被引量：5
《音乐时空》2012年第A05期100-102,共3页师会娟 刘潇林 罗卉 
重庆市教育科学规划重点课题<提高声乐课堂教学实效性的教学策略研究>(项目批准号2009--GJ-002)阶段性研究成果
在当前的声乐教学中,传统的授课模式已不能适应当代声乐教学发展的要求,为了有效地提高声乐课堂教学的实效性,我们的教学必须做相应的改革。本文试图从"模式化教学向个性化教学转变、封闭式教学向开放式教学转变、传统教学向现代化教学...
关键词：声乐课堂教学 教学改革 实效性 
《金沙》音乐创作的特征分析被引量：4
《歌海》2010年第4期63-65,共3页刘潇林 师会娟 
《金沙》作为21世纪以来中国本土音乐剧的代表作之一,无论从其艺术价值和市场价值来讲,都是值得业内人士关注的。剧中通过对金沙文化的深入发掘,使观众深深沉浸在底蕴深厚的中国传统文化氛围之中。从鉴赏的角度对音乐剧《金沙》的音乐...
关键词：音乐剧 《金沙》 音乐特征 鉴赏 
浅谈形象思维在声乐教学中的应用被引量：1
《河南农业》2007年第14期32-32,共1页刘潇林 师会娟 
声乐技巧是以心理活动为主,生理活动为辅的唱法,在很大程度上靠的是抽象的感觉。学生在学习掌握这种技能的过程中,常常是凭借着听觉和某种感觉来使其逐步完善。声乐教师如能把枯燥、抽象的理论知识形象化、具体化,循循善诱、不断启迪,...
关键词：形象思维 声乐教学 歌唱技巧 形象化 
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