王振元

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教师需要有“塑造自我”的精神
《教育视界》2020年第10期59-59,共1页王振元 
门卫正在给校园里的几棵树剪枝,这时一个小男孩跑过来好奇地问:"爷爷,你把小树枝剪下来,树不疼吗?"门卫笑着说:"一开始它肯定很疼,但慢慢地就不疼了,并且会越长越强壮。"小男孩懵懂地走了。为了树木健康地生长,必须要去除多余的枝丫。...
关键词：茁壮生长 小男孩 塑造自我 
信封中的“宝贝”
《教育视界》2020年第4期54-54,共1页王振元 
上学期常发生失窃事件,凭着我的敏锐判断力,屡破案件。可班上的小倪屡教不改,已经连犯三次,我决定“请”家长到学校来,家长来了之后,就是一顿拳打脚踢。经过这一次“教训”,小倪彻底地改掉了这个坏毛病。周三上午,小骆跑过来向我报告:...
关键词：做早操 判断力 屡教不改 宝贝 失窃事件 学校 家长 
眼泪比微笑更动人
《当代教育家》2019年第5期63-64,共2页王振元 
人的潜能犹如矿产资源埋得很深俗话说,世界上最美的表情是微笑。而我认为,世界上最动人的表情是流泪,情到深处会不自禁地流泪。在我从教的二十年生涯中,遇到了一位爱哭且常哭的孩子,名字叫梅,梅的眼泪使我了解到教师的教育教学要深入到...
关键词：小组长 英语学习 
教师的“3厘米成长”
《教书育人（教师新概念）》2019年第2期1-1,共1页王振元 
笔者最近写了一篇关于自己成长经历的文章,写好后发给一好友看看,让他提一些修改意见。看完后,他建议我删除“中师”毕业这条信息,认为全日制学习是一个中专,起点太低了,直接写最高学历南京师范大学英语本科毕业。我谢绝了他的好意。是...
关键词：教师 大学英语 成长经历 自学考试 毕业 全日制 师范 测试 
每个人的劳动都应该得到尊重
《当代教育家》2019年第2期62-62,共1页王振元 
'王老师,我想调一下位置。我想和冉坐,我想帮助他学习英语。'一下课,凡就向我提出申请。我很惊讶,冉同学是班上学习弱势群体中的一员,很多同学都不愿意和他同座。我就问他:'你为什么想和冉坐呢?'他说:'我想帮帮他.我帮助他学习,假如他...
关键词：教育情怀 家庭作业 
教师需有“示弱”的智慧
《教书育人（教师新概念）》2019年第1期80-80,共1页王振元 
“示弱”的基本含义是“暴露弱点,表示软弱”。因为自己软弱,所以不敢同对方较量。示弱,有时并不表示软弱或无能,而是出于某种特殊需要而采取的策略。春秋战国时的越王勾践因战败对吴王夫差示弱,甘当马夫,卧薪尝胆,励精图治,最终雪耻灭...
关键词：教师 春秋战国 软弱 初三 
教师的“三底”特色
《师道（人文）》2018年第11期1-1,共1页王振元 
我常常鼓励年轻教师做具有“三底”特色的教师：底线、底色和底蕴。我觉得，一名教师首先得守住自己的职业底线，就是教师不得触碰的红线。比如不能用恶言侮辱学生，伤害学生心灵。不能体罚和变相体罚学生，损害学生身体。
关键词：教师 教育工作者 教学管理 教育事业 
Traveler
《阅读》2018年第76期44-44,共1页张苏燕 王振元(指导老师) 
关键词：中学 英语 课外阅读 阅读材料 
教师如何避免“教而不育”的状态
《当代教育家》2018年第9期80-80,共1页王振元 
在例行的学校班主任沙龙活动中,很多班主任指出了班主任工作的辛劳和烦琐,而相比繁重的教学任务外,育人的任务更加令班主任头痛。很多老师都自然而然地认为,语文老师只需管语文教学,数学老师只负责把数学教好,英语老师只保证英语教学不...
关键词：班主任工作 状态 教师 语文老师 数学老师 教学任务 语文教学 英语教学 
如何“秒融入”新班
《当代教育家》2018年第8期66-66,共1页王振元 
新学期开学,我接手了一个＂大名鼎鼎＂的三年级班,说它大名鼎鼎,是因为班里有几个＂调皮大王＂人尽皆知。面对中途接手的新班,一番磨合是少不了的。那么,怎样尽快融入新班级,得到孩子们的认可,迅速建立起良好的教学秩序呢？
关键词：教育学 教学管理 教育事业 教育发展 
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