马哲

作品数：10被引量：67H指数：3
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供职机构：第四军医大学更多>>
发文主题：教学改革医师培训住院医师规范化培训住院医师传统讲授法更多>>
发文领域：文化科学医药卫生更多>>
发文期刊：《新西部（中旬·理论）》《中华医学教育探索杂志》《继续教育》《局解手术学杂志》更多>>
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以院校优势教育资源共享提升职业能力的研究被引量：1
《继续教育》2015年第8期61-63,共3页刘晓丹 马哲 
职业能力的提升需要打破传统思维和院校"各自为政"的藩篱,发挥各院校的优势,以其所长补其所短,共同培养人才,提升其职业能力。教育资源共享作为科学调配使用现有教育训练资源的有效途径,既可以达到在不增加训练经费投入的情况下,实现跨...
关键词：军队院校 教育训练 资源共享 对策 
国内外住院医师培训特点及规范化培训思考与实践被引量：51
《中国高等医学教育》2015年第3期12-13,共2页马哲 赵英 柴春雨 胡悦 扈国栋 
住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分。本文深入研究了国内外住院医师培训特点,并根据多年来在住院医师规范化培训工作中的实践体会,找出目前我国住院医师培养的不足之处,探讨如何提高住院医师的培养质量,更好地完善我国...
关键词：住院医师规范化培训 特点 建议 
慕课环境下军队医学函授教育改革思考
《新西部（中旬·理论）》2015年第2期125-126,共2页胡悦 柴春雨 马哲 刘佼 罗小楠 
文章分析了军队医学函授教育的发展现状及存在问题;阐述了慕课的产生及特征;提出了慕课环境下军队医学函授教育教学改革思路。要立足军事综合信息网,建设慕课平台;将慕课作为医学函授教育的主要教学模式;加强与地方院校及国际之间的交...
关键词：军队 医学函授教育 慕课 教学改革 
专题式小班课教学在乡村医师培训中的应用研究
《继续教育》2014年第9期47-48,共2页柴春雨 赵英 王东光 杨海 马哲 扈国栋 殷进功 
农村基层卫生技术人员继续教育工作尚未走上正规化轨道,第四军医大学结合乡村医生培训工作实际情况,对开展乡村医生专题式小班课教学进行了有益探索和实践研究。专题式小班课教学法能进一步深化教学改革,避免理论课低水平重复,又能强化...
关键词：小班课 专题教学 乡村医生 培训 
浅析依托网络的医师培训
《继续教育》2014年第2期39-40,共2页赵英 王东光 柴春雨 杨海 马哲 扈国栋 殷进功 
医师是医院医疗工作的主要承担者,其总体水平在一定程度上体现了医院的技术水平。所以加强医师培训是提升医院整体水平的必要手段。计算机及网络技术的快速成长和完善,为医师培训的发展提供了机遇。
关键词：网络 医师培训 网络培训 
关于素质教育的几点思考
《继续教育》2014年第1期10-12,共3页赵英 柴春雨 王东光 杨海 马哲 扈国栋 
素质教育作为一种教育思想或教育观念正在影响和推动着我国的教育改革。然而,它在实践中也存在一些问题。文章从对素质教育的认识、实施素质教育面临的主要问题和当前开展素质教育的思考与对策三个方面进行了研究与论述,具有一定参考价值。
关键词：素质教育 教育评价 终身教育 
军医大学为地方培训基层卫生人才模式的创新与应用
《中华医学教育杂志》2013年第6期829-830,862,共3页杨海 王东光 赵英 柴春雨 马哲 殷进功 
近年来,第四军医大学顺应国家医改趋势,发挥自身优势,大力开展地方基层卫生人员培训,积极探索地方基层卫生人才培训新模式,为地方基层卫生事业建设做出了突出贡献.在实践中,我们抓好硬件和软件“两大建设”,积极改善培训条件;落实干部...
关键词：军医大学 基层卫生人才 培养模式 创新 应用 
军队医学院校任职教育的认识与分析被引量：4
《西北医学教育》2013年第2期254-257,共4页马哲 扈国栋 王东光 赵英 柴春雨 杨海 殷进功 
为适应任职教育不断发展的新形势,针对任职教育过程的实际情况,从任职教育的定义和必要性,任职教育的特点以及存在的问题三个方面,分析了目前任职教育过程中的现状,论述了制约任职教育质量提高的突出性问题,提出了加强和提高任职教育质...
关键词：任职教育 教学质量 反思 模式改革 
基层医师培训教学改革的探索与实践被引量：3
《中华医学教育探索杂志》2013年第2期204-206,共3页杨海 王东光 赵英 柴春雨 马哲 殷进功 
加强基层医师继续教育培训是提高其专业技术水平、改善基层医疗状况的一项重要措施。近年来，我校顺应国家医改趋势，发挥自身优势，大力开展地方基层卫生人员培训。培训中，积极推进教学改革，采取“四个注重、五个结合”的方法创新课...
关键词：基层医师 培训 教学改革 
PBL教学法在外科手术学基础教学中的应用被引量：8
《局解手术学杂志》2013年第1期117-118,共2页马如梦 王琦 马进 马哲 涂艳阳 
PBL（problem-based learning）教学理念认为问题是学习的起点,也是选择知识的依据,因此教学过程中应先问题,后内容,整个教学过程中学生才是教学的主体,教师90%的时间退居幕后。
关键词：PBL教学法 教学改革 传统讲授法 
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