闫清景

作品数：16被引量：9H指数：2
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供职机构：河南警察学院更多>>
发文主题：教学话语教学话语传播性别拉美国家更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
发文期刊：《新闻爱好者（下半月）》《郑州大学学报（哲学社会科学版）》《沈阳师范大学学报（社会科学版）》《中州学刊》更多>>
所获基金：河南省哲学社会科学规划项目加拿大国际发展研究中心项目更多>>
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美国职业技术教育课程质量评价量规被引量：3
《职业教育研究》2013年第8期175-177,共3页闫清景 
职业技术教育课程质量评价量规(RTECA)是美国职业教育研究专家联合设计的一套职业教育课程质量评价工具。RTECA以著名的关于培养高质量职业技术人才的理论为依据,为评价技术人才的职业能力以及职业技术教育课程的健全程度和质量提供了...
关键词：美国 职业技术教育 课程质量评价量规 
AP英语新闻写作风格探析
《新闻爱好者》2012年第9期57-58,共2页闫清景 
AP英语新闻写作风格即美联社英语新闻写作风格,指多年来美联社所形成或指定的一系列有关英语新闻写作的规定样式。内容主要包括客观报道的具体操作方法和《美联社写作风格书》的基本内容,包括新闻英语语法、商业英语新闻写作、体育英语...
关键词：AP写作风格 商业英语新闻写作 体育英语新闻写作 媒体法简介 
英语何以强势?——一种社会语言学的视角
《郑州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第5期122-124,共3页闫清景 
当今世界,英语作为国际间传递信息的主要语言媒介,已日益呈现出愈演愈烈的恒强态势。分析其原因,大致有以下几个方面:拼音文字对人的分析性思维能力的培养为理性文化精神以及人类观察世界方式的科学性奠定了基础;英语语言材料的组合方...
关键词：英语语言文字 强势 理性思维 规约式结构 
图式观照下的教学话语活动结构被引量：1
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2009年第3期124-126,共3页闫清景 
图式是记忆结构,包括语言知识,社会文化知识和其它知识,也包括已形成的神经反应模式。图式的特征之一就是对接收通过感官的任何信号作出反应,并能产生信息弥补信号的不足。对话语的认知涉及三种图式范畴,心理语言学称之为语言图式、内...
关键词：图式 教学话语 信息层次 话语结构 
现代化语境下词语的流动与发展
《中州学刊》2009年第4期250-252,共3页闫清景 
英国和美国在全球现代化进程中的领先地位,使英语成为现代词语的策源地,并一度出现英语词语向其他民族语言的单向流动,形成国际交流中的语言媒介倚重——英语倚重。随着现代化进程的不断深入与全球化的到来,人类社会的发展需要多元文化...
关键词：语言媒介倚重 语言内生性 词语流动 语言发展 
论全球新闻传播效果的思维制约
《新闻爱好者（下半月）》2008年第12期18-19,共2页闫清景 
人类的思维是在生产实践活动作用下人脑发展到高级阶段的机能，是人类历史长期发展的产物。思维从不同的角度、不同的侧面来观察和反映客观世界，也对客观世界进行分析和综合。某个民族将长期以来对现实的认识凝聚成经验和习惯，借助语...
关键词：思维方式 传播效果 新闻 语言形成 人类历史 客观世界 长期发展 意识存在 
英语应用文教学行动研究
《河南商业高等专科学校学报》2008年第5期121-123,共3页闫清景 
随着信息化、国际化的趋势,英语应用文写作在社会政治、经济、文化以及日常生活中的作用日显重要,而传统英语应用文写作教学忽视双向互动的交流,致使写作教学质量难于提高。笔者经过长期教学研究发现:英语应用文教学应立足于学生英语写...
关键词：英语应用文 行动研究 综合型课堂训练模式 
目标指向性语言测试模式论证
《湖北财经高等专科学校学报》2008年第3期43-46,共4页闫清景 
河南省哲学社会科学规划项目"应对知识经济提高河南高校外语教育质量的对策研究"(项目编号为2006FJY009)的阶段性成果
根据Bachman的交际语言能力理论和交际语言测试理论,结合个性大学英语教学大纲精神,提出目标指向性语言测试的基本模式:(K+S+C)M%C%。这一动态、开放、兼具稳定性和灵活性模式的实施,应以全面、科学的需求分析为基础,确定不同专业学生...
关键词：目标语言能力 基本模式 真实性 效度 
文体特征与文化认知被引量：1
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2008年第1期203-205,共3页闫清景 
河南省哲学社会科学规划项目阶段性成果:2006FJY009
文体是一种独特的文化现象。文化具有层次性,而不同文体类型的语篇所蕴涵和影射的文化现象的深度、广度及其交际功能也不同。文体这种内在的文化诱因与表层框架、语言情境与文体功能的相互照应为文化认知水平的提高和语用能力的培养提...
关键词：文体特征 文化属性 文化认知 语用能力 
个性二语素质衡量标准研究
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》2007年第3期131-133,共3页闫清景 
根据语言素质的概念与构成理论,结合个性大学英语教学大纲精神提出个性二语素质衡量标准的基本模式:(L%+C%)M%+W。这一动态、开放、兼具稳定性和灵活性的模式的实施应以全面、科学的需求分析为基础,确定不同专业学生所需的二语语言素质...
关键词：个性二语素质 衡量标准 基本模式 
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