李娜

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听障儿童内部情绪理解研究
《中国听力语言康复科学杂志》2023年第4期413-416,共4页李娜 章卫芳 
目的探索听障儿童内部情绪理解的发展特点,为情绪理解干预提供参考。方法通过自编的内部情绪情解问卷,考察159名听障儿童内部情绪理解的发展特点,包括愿望理解、信念理解和情绪表达规则理解3方面。结果①听障儿童内部情绪理解水平显著...
关键词：听障儿童 内部情绪理解 愿望理解 信念理解 情绪表达规则理解 
听障儿童反思情绪理解研究被引量：2
《中国听力语言康复科学杂志》2022年第6期438-441,共4页李娜 
目的 了解听障儿童反思情绪理解的发展特点,为情绪理解干预提供基础。方法 通过自编的反思情绪理解问卷,考察159名听障儿童反思情绪理解的发展特点,包括混合情绪、道德情绪、情绪调节和情绪原因理解的发展状况。结果 (1)听障儿童反思情...
关键词：听障儿童 反思情绪理解 混合情绪 道德情绪 情绪调节 情绪原因 
基于校企合作的早期教育人才培养研究
《成才之路》2022年第28期5-8,共4页顾晨华 李娜 
上海晨光计划(编号:18CGB13)。
在人们对早期教育重要性的认识不断加深以及市场对早期教育人才的需求量逐渐增大的背景下,早期教育人才的培养却相对滞后,还存在一系列问题。文章通过问卷调查、访谈等方法,对毕业生、早期教育相关从业人员和早期教育机构等人员进行调...
关键词：高校 早期教育 人才培养 校企合作 
漫谈心理理论
《大众心理学》2015年第11期2-4,共3页李娜 
＂心理理论＂这四个字,对于我们来说,既熟悉又陌生。从字面意思来看,心理理论只是将＂心理＂和＂理论＂组合在一起,这就很容易让大家认为它是指代心理学概念中的所有理论,其实并不是这样的,在这里,我们所要介绍的心理理论是一种能力。...
关键词：心理理论 字面意思 心理状态 人的行为 心理学 心术 
行为偏差生同伴交往状况的质的研究被引量：2
《教学与管理（理论版）》2012年第3期77-78,共2页李娜 张福娟 
上海市教育科学研究重点项目(010340);美国西雅图言语听觉科学基金资助
随着社会的发展，工读学校教育对象的主体已经由过去单纯违法和轻微犯罪的学生转变为现在家庭和学校教育有困难的托管生。从目前工读学校接纳的工读学生和托管学生的实际情况而言，大多学生属于行为偏差的初中生。
关键词：行为偏差生 质的研究 同伴交往 学生转变 工读学校 学校教育 轻微犯罪 教育对象 
听力障碍幼儿情绪理解的干预研究被引量：4
《应用心理学》2011年第2期177-184,共8页李娜 张福娟 吴季令 
美国西雅图言语听觉科学基金
根据听障幼儿情绪理解发展特点,编制了情绪理解干预课程,并进行为期12周的干预训练。研究结果表明:干预训练显著提高了听障幼儿的外部情绪理解水平和内部情绪状态理解水平;不同性别听障幼儿在情绪理解干预课程中的表现有所不同,女生在...
关键词：听障幼儿 情绪理解 干预课程 
听力障碍儿童情绪理解干预课程的研究述评被引量：2
《中国听力语言康复科学杂志》2011年第1期42-45,共4页李娜 张福娟 吴季令 
本研究得到美国西雅图言语听觉科学基金会资助
作为目前提高情绪理解力最著名的干预课程，PATHS课程以改善情绪意识和情绪识别为中心，通过提高儿童的自我控制能力和人际间的问题解决技能以改善儿童的情绪理解力。本文介绍了PATHS的基本内容以及国内外的应用效果。在此基础上，介绍...
关键词：听障儿童 情绪理解 干预课程 
美国中学生模拟联合国活动被引量：2
《外国中小学教育》2010年第5期43-47,共5页张萌 李娜 
中学生模拟联合国活动契合了当代培养学生表现力、国际视野、和平意识的趋势,自2005年进入我国公立中学以来,发展迅速。然而,我国中学生模拟联合国活动也遭遇到功利性太强等一些困境。为模联活动制定详细的课程计划,是解决这些困境的初...
关键词：模拟联合国活动 中学 困境 
听障儿童外部情绪理解研究被引量：3
《应用心理学》2010年第1期80-88,共9页宋文霞 李娜 张福娟 
通过自编的外部情绪理解问卷,考察了听障儿童表情识别、情绪情景识别和提示物理解等外部情绪理解三个成分的发展状况。结果表明:(1)听力障碍儿童在外部情绪整体理解、表情识别、情绪情景识别和提示物理解四方面的得分都显著低于普通儿童...
关键词：听障儿童 外部情绪理解 表情识别 情绪情景识别 提示物理解 
听力障碍幼儿情绪理解研究被引量：8
《中国特殊教育》2009年第12期22-27,共6页李娜 张福娟 吴季令 
美国西雅图言语听觉科学基金会资助
通过自编的儿童情绪理解测验考察了听障幼儿外部情绪理解、内部情绪理解和反思情绪理解三个维度的发展状况。结果表明:(1)听障幼儿表情识别、情绪情景识别和提示物理解水平低于健听幼儿,其外部情绪理解整体水平发展较低;(2)听障幼儿愿...
关键词：听障幼儿 外部情绪理解 内部情绪理解 反思情绪理解 
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