情绪理解

作品数：174被引量：745H指数：17
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5~7岁孤独症谱系障碍儿童情绪主题绘本阅读的注意偏向
《心理发展与教育》2025年第2期163-172,共10页王薇 程奕芸 吴洋 薛立成 李永鑫 赵静 
教育部人文社会科学研究项目(17YJC880101);国家自然科学基金项目(32171063)。
本研究采用眼动追踪技术考察了15名5~7岁孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)儿童、15名智力障碍(intellectually delayed,ID)儿童和19名普通儿童(typically developing,TD)阅读高兴、伤心、生气和害怕四种情绪主题绘本的注...
关键词：孤独症谱系障碍 情绪主题绘本 眼动 情绪理解 注意偏向 
3~6岁幼儿情绪理解与社会善念的关系:一个有调节的中介模型
《心理与行为研究》2024年第5期666-672,共7页但菲 马岳毅 丛龙昊 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题(BHA210131)。
为探讨3~6岁幼儿社会善念的发展特点以及情绪理解、心理理论对社会善念的影响机制,采用测验法对211名3~6岁幼儿进行了调查,结果显示:(1)3~6岁幼儿社会善念发展存在显著年龄差异;(2)情绪理解显著正向预测幼儿社会善念的发展;(3)心理理论...
关键词：社会善念 情绪理解 心理理论 3~6岁幼儿 
回合式教学法对孤独症儿童复合情境情绪理解的干预研究
《贵州工程应用技术学院学报》2024年第5期129-135,共7页靳少举 何海燕 周春艳 
四川义务教育高质量发展研究中心一般项目“高质量发展背景下义务教育阶段学生学习质量提升的内生机制研究”,项目编号:YWYB-2022-16;四川文理学院2019年一般项目“人工智能支持下的教育测评变革研究”,项目编号:2019JJ003Y。
孤独症儿童的社交障碍主要表现是无法理解情境情绪信息。研究者采用单一被试研究法中的跨被试多基线实验设计,选择两名孤独症儿童作为被试,针对内疚、厌恶、着急、骄傲、焦虑五种复合情境情绪进行干预。运用视觉分析法和C统计分析对实...
关键词：回合式教学法 孤独症儿童 复合情境情绪理解 干预 
学前儿童亲社会行为策略探索:社会认知和家庭环境的影响
《心理学探新》2024年第3期248-256,共9页谢文澜 赵殷樱 王永明 曲方炳 江柠柠 
2024年度浙江省哲学社会科学规划课题(24NDQN138YBM);浙江省国内访问学者“教师专业发展项目”(FX2023188)。
通过125名3.25~6.25岁儿童在改编独裁者博弈任务、错误信念任务、情绪理解等任务中的表现,以及相关问卷结果来评估儿童的亲社会行为策略、社会认知能力(心理理论和情绪理解),以及家庭环境(社会经济地位和家庭子女数量),并采用贝叶斯网...
关键词：心理理论 情绪理解 公平 互惠 慷慨 
平复之路:大班幼儿情绪管理能力培养的实践研究
《幼儿100（教师版）》2024年第1期44-49,共6页莫宛璐 
“平复之路”是针对大班幼儿的情绪管理所提出的一种探究载体,旨在帮助幼儿的情绪平稳过渡。幼儿根据自身的真实情绪状态搭载“情绪列车”,通过“情绪始发站”“情绪检测站”以及“情绪调控站”三大站点,进行情绪认知、情绪理解及情绪...
关键词：大班幼儿 情绪调控 情绪状态 检测站 情绪认知 情绪理解 情绪管理能力 平稳过渡 
本土幼儿园情绪绘本与国外绘本融合发展文献综述
《四川工商学院学术新视野》2023年第4期16-19,共4页周丹丹 
绘本在早期阅读中越来越重要,通过收集、整理、分析绘本对3-6岁儿童理解能力影响的文献,发展历史的脉络从上世纪后半叶开始,改革开放后兴起,2000年前后,着重近10年绘本发展;梳理出绘本促进幼儿园情绪理解,绘本疏导幼儿消极情绪,绘本培...
关键词：绘本 情绪理解 文献综述 发展反思 
学龄儿童对真实自豪和自大自豪的理解
《应用心理学》2023年第6期513-521,共9页廖一帆 翟舒怡 何洁 
国家自然科学基金(31871119,32200869);中央高校基本科研基金(226-2022-00143)的资助。
本研究通过情绪情景故事考察了8岁和11岁儿童对于真实自豪和自大自豪的理解,结果发现:(1)儿童能够根据努力信息区分真实自豪和自大自豪,认为努力情景下个体感受到更多真实自豪;(2)儿童认为在能力情景下个体感受到较多的真实自豪和自大自...
关键词：真实自豪 自大自豪 情绪理解 学龄儿童 
我国孤独症者情绪能力研究热点可视化分析被引量：3
《现代特殊教育》2023年第20期62-69,共8页郭强 杨光 张婷 曹漱芹 胡碧升 王庭照 
浙江师范大学2021年校青年博士专项(ZZ323205020520013083);江苏省自然科学基金青年项目“视觉观点采择训练提升自闭症儿童心理理论:行为和脑电研究”(BK20220373)。
情绪对孤独症者社会交往能力发展具有重要意义。通过CiteSpace软件对中国知网和万方数据库中孤独症者情绪主题的文献进行可视化分析发现,国内研究热点主要集中于情绪理解、面孔加工、情绪能力干预和影响情绪能力的因素四个方面。其中情...
关键词：孤独症 情绪能力 情绪理解 面孔加工 
听障儿童情绪理解与社会适应的关系研究被引量：2
《北京联合大学学报》2023年第5期44-50,共7页何海燕 王昕 
北京市教育委员会科学研究计划项目资助(SM202011417003)。
目的:探讨听障儿童情绪理解与社会适应的关系以及年级的调节作用,为提高听障儿童的社会适应能力提供建议。方法:采用调查法研究四到六年级的64名听障儿童和88名健听儿童的社会适应水平和情绪理解能力。结果:1)健听儿童的情绪理解能力和...
关键词：听障儿童 情绪理解 社会适应 年级 调节作用 
情绪系列课程教学对自闭症儿童情绪理解能力的干预研究被引量：1
《学周刊》2023年第19期15-17,共3页许晓玲 
本文以特殊教育学校的6名自闭症儿童为研究对象,采用实验研究法,以情绪表情图片、情绪情境图片和视频为教学材料,制定情绪系列课程教学方案,对6名自闭症儿童依次开展开心、生气、难过、害怕的团体教学干预,探讨教学干预对自闭症儿童形...
关键词：情绪系列课程教学 自闭症儿童 情绪识别 情绪理解 
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