陆晓蕾

作品数：6被引量：5H指数：2
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供职机构：复旦大学更多>>
发文主题：教学评价原则教本经典文学理解教学五年制高职语文更多>>
发文领域：文学语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《文学教育（中）》《现代语文（上旬．文学研究）》《当代外国文学》《职教通讯》更多>>
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美国本土裔文学研究的现状与展望——2015年美国本土裔文学专题研讨会综述
《当代外国文学》2015年第3期174-176,共3页陆晓蕾 
美国本土裔（印第安人）是当代美国四大少数族裔之一，美国本土裔文学自上世纪60年代以来一扫之前在美国文学总体中相对沉寂的状态，重新进发鲜活的生命力，以“本土裔文艺复兴”为契机，开创了美国本土裔文学发展的全新气象，也使读者...
关键词：当代美国 文学研究 研讨会综述 专题 展望 现状 少数族裔 印第安人 
文本形式策略的对比生成被引量：1
《文学教育（中）》2014年第9期66-67,共2页陆晓蕾 
本文系江苏省职业技术教育学会2013-2014年度立项课题“超文本阅读时代高职护生典型课本阅读理解的策略研究”（2013169）阶段性成果之一.
网络（“超文本”）阅读与传统（纯文字）阅读的特性差异,形成了阅读思维、阅读心理和阅读习惯的差异.文本形式策略,是基于目前两种文本并存的现状而提出的阅读策略,它是将传统阅读与“超文本”阅读互相借鉴、补充,并运用于课本阅读的...
关键词：文本形式 阅读策略 教学策略 
高职语文专业交互式阅读策略初探
《职教通讯》2014年第3期34-35,39,共3页陆晓蕾 
江苏省职业技术教育学会2013-2014年度立项课题"超文本阅读时代高职护生典型课本阅读理解的策略研究"(项目编号:2013169)
职教语文教学在人才培养方案的要求下,体现一定的职业倾向,在语文阅读教学中构成与专业相关的语词、语感、文体以及人文素养等方面的关联,也因此形成了职教语文所特有的专业交互式阅读。
关键词：职教语文 专业交互式 阅读策略 
文本互涉:经典文学教本阅读对话策略分析被引量：2
《文学教育（中）》2013年第11期135-136,共2页陆晓蕾 
江苏省职业技术教育学会2013-2014年度立项课题"超文本阅读时代高职护生典型课本阅读理解的策略研究"(2013169)阶段性成果之一
根据文本"互文性"和写作主体心理"对话"关系所构成的"双维度"对话理论,本文就经典文学教本案例,从"文本互涉"的"两个维度""四重对话":互文对话、言说主体对话、写作主体对话以及社会(生活)对话等探讨阅读对话策略。
关键词：文本互涉 经典文学 对话策略 
五年制高职语文理解教学评价原则探索被引量：2
《职教通讯》2011年第20期38-40,共3页陆晓蕾 
江苏省职业技术教育学会2010年"五年制高职语文理解性教学实践研究"(项目编号:2010122)
以"结合五年制高职语文教学实际"的探索思路,在泰勒现代教育评价理念及加德纳"多元智能"理论基础上,探索高职语文理解教学过程中的"理解学生"、"有效沟通"、"过程反思"、"生成期待"、"多项综合"和"突现优势"的评价原则。
关键词：五年制高职语文 理解教学 评价原则 
一个贯穿式人物的命运悲剧
《现代语文（上旬．文学研究）》2011年第3期50-52,共3页陆晓蕾 
对于陈白露这个在《日出》剧中并非处于戏剧冲突中心的贯穿式人物，笔者根据戏剧情境论的观点，选取《日出》剧中与她直接或间接相关联的人物情境，分析导致她人生悲剧的主要根源。
关键词：《日出》 陈白露 戏剧情境论 人物情境 贯穿式人物 悲剧根源 
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