彭江虹

作品数：15被引量：7H指数：2
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供职机构：湖南女子学院更多>>
发文主题：中国古代文学文学批评生态女性主义文学批评生态女性主义现当代文学课程更多>>
发文领域：文学文化科学经济管理语言文字更多>>
发文期刊：《现代语文（上旬．文学研究）》《知识文库》《华章（初中读写）》《湖南社会科学》更多>>
所获基金：湖南省教育厅科研基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
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吐词训练在普通话声韵教学中的运用
《知识文库》2017年第10期244-244,230,共2页彭江虹 
普通话语音教学是一种口耳之学,它既需要我们对学生进行科学的语音指导,同时也需要我们对其进行艺术化的熏陶,让他们的普通话语音既准确又优美。普通话的教学效果可以分为三个层次:第一层是准确且规范、第二层是自然且流畅、以上两点都...
关键词：普通话水平 发音部位 鼻音韵尾 主要元音 
现当代文学课程教学改革的探索与实践被引量：1
《教师》2017年第8期63-64,共2页彭江虹 
高校现当代文学课程的教学改革势在必行，数十年不变的教学内容和封闭式的教学格局已不能适应信息化时代的需求，教师应着眼于学生综合素质和创新能力的培养，不断更新教学内容，将现当代文学作品置于文化大背景下讲解，吸纳学科前沿内...
关键词：现当代文学课程 教学内容 教学模式 创新 
大学语文课研讨式教学初探
《安徽文学（下半月）》2017年第1期115-116,共2页彭江虹 
大学语文课是普通高等学校对学生进行人文素质教育的重要途径,研讨式教学在大学语文课中的应用,能更好地发挥大学语文课的优势。根据大学语文课程特点,研讨式教学适合采用主题研讨型为主、文本研讨型和问题研讨型为辅的模式,可分为布置...
关键词：大学语文课 研讨式教学 人文素质教 
文学课程多媒体课件制作要点
《北方文学（下）》2016年第11期65-66,共2页彭江虹 
根据文学课程的特性，高校文学课程多媒体课件的制作有四大要点：确立学生主体地位，整体规划教学结构；精选教学内容，融合多媒体素材；界面设计简洁美观、动静结合；课件操作方便实用。把握这些要点，有助于文学课教师规避多媒体课件...
关键词：文学课程 多媒体课件 制作要点 
文学理论课程教学中的建构意识
《文教资料》2016年第22期35-36,共2页彭江虹 
目前文学理论课程教学中存在种种不良现象,影响教学效果和学生创新思维的培养。文学理论教学与研究者应树立一种建构意识,建立开放的文学观念,具有深刻的现实洞察力,并进行相关的考试改革。
关键词：文学理论 建构 洞察力 考试改革 
“建构主义”教学模式在《现当代文学课程》教学实践
《现代语文（上旬．文学研究）》2016年第6期73-75,共3页彭江虹 
以"建构主义"教学模式来组织中国现当代文学课程教学,可以弥补目前"行为主义"教学模式存在的某些不足与缺陷,真正实现以学生为中心、全面提高学生人文素养的教学目的。"建构主义"教学模式可从创建开放、互动式课堂,构建人文素质综合平台...
关键词：建构主义 人文素养 当下意识 
论中国古代文学课程教学中的审美教育被引量：3
《文学教育》2016年第13期41-43,共3页彭江虹 
湖南省教科项目〔2011〕(492)"中国古代文学课程教学中的当代意识研究"的阶段研究成果
审美教育不仅是文学类课程的重要教学手段,更是其重要内容。中国古代文学研究与教学实践中的审美教育应以当代化、以人为本为中心,以意境为主要载体,这样才能增加古代文学学科及课程活力,实现古代文学的当代价值。
关键词：中国古代文学 审美教育 当代化 以人为本 意境 
民族国家冲突中的女性叙述与阐释--论陈老太婆和贞贞
《湖南社会科学》2014年第1期195-198,共4页彭江虹 
湖南省哲学社会科学基金项目“英语世界的丁玲研究”(编号:11YBA162);湖南省重点建设学科“比较文学与世界文学”的阶段性成果
在现代民族国家冲突中女性往往被凌辱。文学创作和评论中能否、如何再现、阐释现代民族国家冲突中被性侵犯的女性命运与遭遇是一个颇有意义的领域。丁玲所创造的陈老太婆和贞贞以及她们的阐释变迁集中体现了这一命题。
关键词：民族国家冲突 民族话语 女性话语 
中国古代文学研究和教学中的两种时间量度与理解范式
《当代教育理论与实践》2013年第6期154-156,共3页彭江虹 
湖南省教育厅教改项目"中国古代文学课程教学中的当代意识研究"(湘教通[2011]492)
中国古代文学研究与教学应在自然时间和心灵时间两种量度中建立相应的实证和历史理解两种理解范式,从而使古代文学在当下文化条件下得以真实复现并昭示全部文学历史的文化价值,实现古代文学价值的当代化,破除当前学科面临的一些困境。
关键词：中国古代文学 自然时间量度 心灵时间量度 实证范式 历史理解范式 
试论生态女性主义文学批评的个性特征被引量：2
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2010年第3期76-77,共2页彭江虹 
2008年湖南省教育厅科学研究项目(08B037)
生态女性主义文学批评是生态女性主义和生态批评对话的基点和结语,笔者以为主要体现在生态女性主义文学批评的个性特征上:(1)融合"女性原则"和"生态原则;"(2)直面"女性文学"与"文学女性;"(3)对"他性"文学创作模式的批判。
关键词：生态女性主义 文学批评 个性特征 
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