陈振宁

作品数：9被引量：10H指数：2
导出分析报告
供职机构：青海民族大学更多>>
发文主题：基础教育TPACK学科教学知识基础教育阶段教育信息化更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《黑龙江教师发展学院学报》《西藏教育》《青海民族大学学报（社会科学版）》《安徽冶金科技职业学院学报》更多>>
所获基金：国家社会科学基金青岛市社会科学规划项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以教育家精神引领民族地区教师队伍建设
《黑龙江教师发展学院学报》2025年第4期1-5,共5页陈振宁 孙冰冰 
青海省哲学社会科学基金项目“中国式现代化进程中的青海基础教育高质量发展研究”(23ZCY044);青海民族大学研究生创新项目“省内异地办学模式下铸牢中华民族共同体意识教育的实践研究”(08M2024010)。
教育是民族振兴和社会进步的基石,教师是立教之本,兴教之源。在新时代的发展征程中,大力弘扬教育家精神引领教师队伍建设是民族地区教育高质量发展的重要条件。国家高度重视民族地区教师队伍建设,近年来通过对口支援,加强东西部交流合...
关键词：教育家精神 教师队伍建设 民族地区 
铸牢中华民族共同体意识的文化学阐释:理论意涵、机制导向与实践理路被引量：2
《青海民族大学学报（社会科学版）》2024年第4期1-9,共9页王喜斌 陈振宁 
青海民族大学人文社会科学研究规划项目“学校仪式教育铸牢中华民族共同体意识的机制研究”(项目编号:24GH15)的阶段性研究成果。
从文化的视角来看,“铸牢中华民族共同体意识”是由符号、观念、情感、行动等构筑的文化活动。依循文化象征的理论逻辑,与“中华民族共同体”相系的文化精神,与铸牢中华民族共同体意识相系的文化精神与相接的文化指向注解了铸牢中华民...
关键词：铸牢中华民族共同体意识 文化 意涵 机制 实践 
中国式现代化视域下基础教育高质量发展的价值意蕴、实践重点和推进路径被引量：2
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第11期125-132,共8页孙冰冰 陈振宁 
青海省哲学社会科学基金项目“中国式现代化进程中的青海基础教育高质量发展研究”(23ZCY044);青海民族大学研究生创新项目“省内异地办学模式下铸牢中华民族共同体意识教育的实践研究”(08M2024010)。
基础教育高质量发展是推动中国式现代化进程,实现教育强国目标的基础性支撑。中国式现代化视域下,基础教育继承创新儒家文化为核心的教育传统,追求优质均衡的发展价值,关注学生个性化与全面性的人本发展。基础教育高质量发展立足中国式...
关键词：中国式现代化 基础教育 高质量发展 
国内基础教育集团化办学动态研究——基于CiteSpace的可视化分析
《安徽冶金科技职业学院学报》2024年第2期39-41,共3页毛睿雅 陈振宁 
青海民族大学2023年度研究生创新项目《教育公平视角下青海省义务教育集团化办学的研究》(课题编号:08M2023009);《中国式现代化进程中的青海基础教育高质量发展研究》(课题编号:23ZCY044)。
为了解我国基础教育集团化办学的研究现状与热点,文章选取CNKI数据库中1999—2023年我国基础教育集团化办学研究的相关文献,运用CiteSpace软件对其进行分析。研究表明国内基础教育集团化办学的研究经历了起步期、探索期与发展期;研究热...
关键词：基础教育 集团化办学 教育集团 CITESPACE 
政策工具视域下青海省高等教育政策文本分析
《西藏教育》2023年第7期42-47,共6页柳婉仪 陈振宁 
国家社科基金一般项目“新时代我国民族地区高等教育高质量发展研究”,项目编号:21BMZ060。
教育政策工具是为了达到预定的教育政策目的而采用的一种有效方法,开展地方性高等教育政策工具研究不仅具有较高的学术理论价值,同时也是促进地方高等教育政策发展的重要保障。本研究以政策工具为横向维度,建立X轴;以建国以来青海省高...
关键词：青海省高等教育政策 政策工具 政策内容要素 文本分析 
党的十八大以来青海高等教育的成就与展望
《青海教育》2023年第3期15-17,共3页陈振宁 光昊 
党的十八大以来,党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就。青海省坚决贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,全力推进“三区”建设,并基于习近平总书记提出的“三个最大”省情定位、“四个扎扎实实...
关键词：青海高等教育 历史性变革 党的十八大以来 历史性成就 经济发展新常态 成就与展望 习近平总书记系列重要讲话精神 全力推进 
新疆内地高中班学生的政策公平感影响因素研究
《青海民族研究》2022年第3期212-218,共7页王学男 陈振宁 
中国教育科学研究院2021年度基本科研业务费专项资金所级个人项目“内地民族班学生公平感知的混合研究”(批准号:GYJ2021002)阶段性成果
公平感重在凸显人的主体感受,研究政策对象主体的公平感是教育公平和政策研究进入主体公平的时代转向,关乎政策对象主体的满意度与获得感、决策优化的科学性与适切性。政策公平感具有丰富的内涵结构,分为机会公平、程序公平、互动公平...
关键词：内地新疆高中班 公平感 相对剥夺理论 实证研究 
青南藏区基础教育阶段教师TPACK知识的实证研究被引量：4
《青海民族研究》2019年第1期185-190,共6页陈振宁 桑国元 
青海省社会科学规划项目<青南藏区教育信息化资源利用监控体系研究>(批准号:16042);2014年国家社科基金项目<西方英语国家文化视野中的西藏及其他藏区表述与意蕴研究>(批准号:14XWW002)阶段性成果
TPACK作为一个整合技术的教师专业知识框架,对技术、学科内容、教学法三者进行了相互协调和高度整合。本研究对新加坡学者Chai等人编制的TPACK量表进一步修订,主要以青南藏区250名教师为研究样本,萃取出TK、PK、CK、TPK、TCK、PCK、TPAC...
关键词：青南藏区 整合技术的学科教学知识 TPACK 教育信息化 
文化环境与双语教育——青海黄南藏族个案研究被引量：2
《青海民族大学学报（社会科学版）》2013年第4期120-123,共4页张海育 陈振宁 
作者参与的国家民委资助项目"青海民族地区双语教学问题研究"(项目编号:2011-GM-036)的阶段性研究成果
双语教育是全球化时代人类和谐发展的需要。本文深入研究黄南藏族双语教育,探索文化环境与双语教育的关系以及黄南藏族双语教育的困境和对策。
关键词：黄南藏族 双语教育 文化环境 困境 对策 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部