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论反思性教学与教师专业发展
《太原城市职业技术学院学报》2004年第S2期99-100,共2页焦传震 
反思性教学以自我为指涉,将思维回转自身,使自我既是思维的对象,也是思维的承担者和自我发展的建构者。强调对实践的反思批判,是经验加反思的理论和方法。反思性教学以其关爱的美德、思维的批判性、自我指涉性、实践性、建构主义的特性...
关键词：反思性教学 经验 教师发展 
MOOCs的挑战与启示被引量：6
《陕西广播电视大学学报》2013年第4期41-43,共3页焦传震 
陕西省教育厅哲学社会科学重点研究基地2013年资助项目:"全球语境下开放大学课程与我国当代文化发展研究"的阶段性研究成果
MOOCs的出现是本世纪初的重大教育事件,他在各个方面对现实的高等教育,特别是网络化的远程开放大学的发展形成了冲击,作为高等教育发展的第三极和后现代大学教育的发展,必将引发一系列变革。对我国高等教育的现代化建设,特别是对我国网...
关键词：MOOCs 课程 课程联盟 免费开放 启示 
基于工作要素的人力资源管理专业教学模式改革被引量：1
《陕西广播电视大学学报》2018年第3期21-24,共4页杨延冰 焦传震 
陕西工商职业学院2017年度教学改革重点研究项目"人力资源管理专业‘全过程;双链接’人才培养模式研究"(课题编号:GJ1704)阶段性成果之一
职业高等教育的培养目标是要培养技能型人才。高职教育大众化的背景下,不断加强教学模式改革是提升学生就业能力、提高学生质量、实现技能人才培养的关键。为此,以人力资源管理专业为对象,通过对岗位工作内容以及岗位工作环境的研究,提...
关键词：工作要素 人力资源管理专业 教学模式 改革 
交互式教学模式下网络开放大学个性化学习有效性建构被引量：19
《现代远距离教育》2012年第6期33-39,共7页焦传震 
陕西省哲学社会科学重点研究基地;陕西省远程教育研究中心2011年重点招标课题;"网络化远程开放大学课程开发模式研究"的部分研究成果
满足和激励每个成人学习者自由自觉的个性化学习,促进个性全面发展是网络化开放大学安身立命所在。但是,随着网络化开放大学在我国发展,个性化学习缺乏有效性的问题,始终困扰教学质量提升。而只有回归网络化开放大学的本真,建构和实践...
关键词：网络化开放大学 个性化学习 有效性 交互式教学. 
高校办学自主权研究视角的转变被引量：6
《黑龙江高教研究》2006年第1期11-13,共3页曹汉斌 焦传震 
80年代以来,我国学者对高校办学自主权进行了多学科的研究。研究的视角从大学外在制度转变为大学内在制度,即从政府职能的转变、大学法人的实现、教育法律的审视和教育中介组织等方面的探讨转变为中国学术传统的发扬、学术权力与行政权...
关键词：高校 办学自主权 政府职能 法人 教育中介组织 学术权力 行动研究 
移动学习模式下远程学习者学习适应性及学习效果的实证研究——以开放大学移动学习者为例被引量：2
《陕西广播电视大学学报》2021年第4期10-15,共6页公艳艳 张小永 侯蔓蔓 王军锋 焦传震 
陕西省哲学社会科学重点研究基地项目“移动学习模式下远程学习者移动学习适应性及学习效果的实证研究”(项目编号:15JZ010);陕西省教育规划课题“远程开放大学学生择业效能感、离职倾向与学习动机、学习倦怠交互作用机制研究”(项目编号:SGH18H213)研究成果之一。
移动学习模式作为远程教育一种崭新的教学及学习模式,具有独特的特点。如何快速适应新的教学模式对移动学习者学习效果及教学质量有着重要意义。本文采用问卷法,对远程学习者移动学习的现状及存在问题进行了分析,调查发现移动学习的认...
关键词：移动学习 学习适应性 远程教育 
儒家仁和教育思想的析解
《陕西广播电视大学学报》2019年第4期53-56,共4页焦传震 
以儒家文化及其教育建构和发展了二千多年的中华文化,是中华民族创造和发展的根本,也是中华民族在全球化进程中异于其他任何文明的根本。文化孕育了教育,教育也生成孕育了它的文化。仁和文化是儒家文化体系的核心,也是其教育的统帅。在...
关键词：儒家 仁和 教育 
我国远程开放大学教育质量外在促进体系的反思与建构被引量：4
《教育与职业》2013年第9期175-177,共3页焦传震 
陕西省教育科学规划办公室2009年课题"远程开放大学教育质量管理体制与机制研究"的阶段性研究成果。(项目编号:SGH0902305)
教育质量外在促进体系对高等院校特别是现代远程开放大学的教育质量的不断提升具有决定意义。现代远程开放大学在市场化发展过程中实行了宽进严出、自主招生、自由竞争、以学养学等政策,学校获得了市场化下的办学自主权。尽管现代远程...
关键词：远程开放大学 教育质量 外在促进体系 
开放大学课程是对现代大学课程的继承与超越
《陕西广播电视大学学报》2017年第2期9-12,63,共5页焦传震 
陕西省教育厅2013年哲学社会科学重点研究基地课题"全球化语境下远程开放大学与我国文化建设的研究"研究成果之一
作为学校教育思想的承载者和目的的实现者,课程是远程开放大学的核心。要办好远程开放大学,不只是体制与机制,以及技术的变革,更重要的是,必须从发展了的时代及其发展了的大学去理解远程开放大学,以历史唯物之一的立场和方法论来对待远...
关键词：现代大学 远程开放大学 课程 继承 超越 
远程师范教育课程实践性表达的问题与对策
《陕西广播电视大学学报》2011年第4期24-27,共4页焦传震 
当利用远程开放教育培养培训教师成为普遍做法的同时,师范教育课程的实践性的表达也遇到了新的问题。课程的实践性必须由技术性实践转向教育实践智慧语境下的课程实践,以教学实践反思为有效路径,把教育和教师生活有机统一,打破师范教育...
关键词：师范教育 课程实践性 表达 对策 
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