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学校课程实施中的两次转化与改进被引量：6
《课程．教材．教法》2023年第6期11-18,共8页何文君 柳夕浪 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“我国中小学少数民族语言文字教材管理问题研究”(EMA210399)。
在国家层面,以核心素养为纲的课程设计已基本完成,基础教育课程改革进入以课程实施为重点、加快建设高质量教育体系的新阶段。如果说课程开发侧重将实践形态的课程转化为文本课程的话,那么课程实施则侧重将文本形态的课程转化为实践形...
关键词：学校课程实施 课程形态 转化过程 
学校课程实施的逻辑与路径被引量：3
《教育理论与实践》2024年第28期47-55,共9页张盈盈 
云南师范大学2023年度研究生科研创新基金重点项目“义务教育阶段实践型课程的实施研究”(项目编号:YJSJJ23-A12)的阶段性研究成果。
学校是课程实施的责任主体,学校层面的课程实施是学校课程集体通过相关课程专业活动,将国家课程理念与规划转化为系统的育人实践规划与育人实践活动的过程。其本质指向教师领悟的课程,而不是班级层面运作的课程。学校课程实施是静态学...
关键词：学校课程实施 课程实施规划 课程实施行动 教师课程惯习 课程场域 课程资本 
学校课程实施的文化背景与对策被引量：4
《教育发展研究》2007年第01A期27-30,共4页刘启迪 
课程实施与课程文化之间密切联系,学校的课程实施应该关注和研究文化背景问题。多元文化、网络文化、文化走向的失衡和畸形以及心灵文化世界的缺失等,都会对课程实施的有效性和深刻性产生不可忽视的影响。因此,学校的课程实施需要基于...
关键词：学校课程实施 文化背景 课程实施对策 
学校课程实施过程中的评价监测初探被引量：21
《教育研究》2020年第1期43-49,共7页崔允漷 王少非 
教育部哲学社会科学研究2016年度重大课题攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”(项目编号:16JZD047)的研究成果.
评价在学校课程实施过程中起着重要的作用,评价的质量直接影响学校课程实施的质量,学校课程实施上的诸多偏差与评价上的偏差紧密相关。因此,对学校课程实施过程质量的监测不能忽略评价的监测。实际上,评价监测无论作为一种观念还是一种...
关键词：学校课程实施 外部评价 课堂评价 质量监测 评价监测 
义务教育阶段学校课程实施效果测评模型构建研究
《当代教育科学》2023年第7期71-80,共10页石潇 于泽元 李健 
2021年国家社科基金一般项目“新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究”(项目编号:21BTJ021)的研究成果之一。
学校课程实施效果直接决定义务教育的质量,构建科学有效的课程实施效果测评模型将为提升学校课程实施效果提供重要基础。本研究从学校组织层面构建课程实施测评的新路径,从厘清学校课程实施及其效果内涵入手,在理论研究和实地验证的基...
关键词：学校课程实施 课程实施测评 测评指标体系 测评模型 
以“新常能”打开现代学校育人新常态——重庆市合川区整体推进综合实践活动的实践经验被引量：1
《基础教育课程》2020年第7期37-43,共7页申灵 
重庆市教育科学“十三五”规划2018年度课题“农村高中‘三农’教育实践研究”(课题编号:2018-15-580)的阶段性研究成果。
重庆市合川区在区域整体推进综合实践活动的探索与实践中,植根于本地陶行知生活教育的深厚土壤,研制合川区“新二十三常能”,把综合实践活动课程“核心素养”本土化;构建基于“新二十三常能”的校本课程体系,将综合实践活动课程的开发...
关键词：综合实践活动 新二十三常能 学校课程实施 核心素养 
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