刘启迪

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发文主题：课程文化课程改革教材编写基础教育课程实施更多>>
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论基础教育教材建设的中国特色被引量：4
《全球教育展望》2021年第8期67-75,共9页刘启迪 
我国基础教育教材建设应贯彻落实习近平总书记关于加快构建中国特色哲学社会科学体系的指示精神,顺应新时代经济和社会发展要求,突出"中国特色"。基础教育教材建设的中国特色既是经过数十年在中国大地上逐渐积累而形成的,也在一定程度...
关键词：中国特色 基础教育 教材建设 教材编写 教材使用 
新时代我国统编教材的编写方略研究被引量：14
《湖南师范大学教育科学学报》2021年第3期64-70,共7页刘启迪 
党的十八大以来,习近平总书记多次就中小学道德与法治(高中思想政治)、语文、历史三科教材作出重要指示,强调要从维护我国意识形态安全、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度来抓好三科教材建设。编写好统编教材非常重要和紧迫。...
关键词：新时代 统编教材 统编教材编写 编写方略 
论我国中小学教材的编写依据被引量：4
《当代教育科学》2021年第6期34-39,共6页刘启迪 
山东省社会科学规划项目“青少年海洋意识培养与海洋教育课程设计研究”(项目编号:14CJYJ27)的研究成果之一。
中小学教材的编写既不是谁想编就可编的个人行为,也不是想怎么编就怎么编的随心所欲,而是要有一些必须遵循的依据。中小学教材编写要以优秀传统作为中小学教材编写的历史依据,以指导思想作为中小学教材编写的政治依据,以教育方针作为中...
关键词：中小学教材 编写依据 指导思想 优秀传统 
关于构建中国特色课程理论的若干思考被引量：15
《湖南师范大学教育科学学报》2020年第5期26-33,共8页刘启迪 
当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文...
关键词：中国特色课程理论 文化学术 独立之精神 语言文字 
新时代我国统编教材的使用方略研究被引量：10
《当代教育科学》2020年第8期23-27,共5页刘启迪 
自2017年秋季学期起,全国义务教育阶段起始年级统一使用道德与法治、语文、历史三科统编教材。至今,统编教材使用已有三年。为了总结统编教材使用经验,更好地使用新教材,我们应该探讨新时代我国统编教材的使用方略:树立悠久的统编教材...
关键词：新时代 统编教材 使用方略 
论我国课程文化建设的走向被引量：21
《湖南师范大学教育科学学报》2018年第6期66-71,共6页刘启迪 
课程文化研究是课程理论研究的核心领域。课程文化研究之所以成为课程理论研究的核心领域,主要是由课程与文化之间的关系决定的,即文化不一定表现为课程,但课程的深处一定是文化的。需要指出的是,课程文化的核心就是思想或思维方式。课...
关键词：课程 文化 课程文化建设 走向 
改革开放以来中小学教材编写的反思与展望被引量：3
《当代教育科学》2018年第8期15-20,共6页刘启迪 
改革开放以来,人们关于中小学教材的内涵有了种种的认识,中小学教材是不同于个人著述的文本,是给学生提供的学材,是给教学提供的范例,是涵盖并超越材料的经典,是整合多种要素的系统。改革开放以来中小学教材编写类型有八种:知识中心型...
关键词：改革开放 中小学教材 中小学教材编写 
打好中国学生发展核心素养的文化基础被引量：23
《当代教育科学》2017年第5期3-6,共4页刘启迪 
文化基础是中国学生发展核心素养的三个方面之一。要培养学生发展核心素养的文化基础,就要深知中华优秀传统文化的核心之所在。在一定意义上讲,文化基础是实现人的全面发展的文化底蕴。打好发展学生核心素养的文化基础,就要知道文化竞...
关键词：中国学生 核心素养 文化基础 
高中课程改革如何强化学生的核心素养被引量：27
《当代教育科学》2016年第12期24-27,共4页刘启迪 
目前,重视学生核心素养,已经成为全世界教育改革与发展的共同趋势。2014年,教育部把"研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准"作为全面深化课程改革落实立德树人根本任务的关键领域和主要环节之一。在此背景下,强化学生的核心素养...
关键词：高中课程改革 核心素养 
把握好核心素养体系的“核心”被引量：5
《教育测量与评价》2016年第8期1-1,共1页刘启迪 
2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式提出了“核心素养体系”一词,并将“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”作为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键领域和主要环节之一.一...
关键词：指标体系 素养 学生发展 立德树人 课程改革 质量标准 各科教学 教育部 
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