学校课程实施

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相关机构：东北师范大学西南大学教育部华东师范大学更多>>
相关期刊：《山东教育》《辽宁教育》《中国教育与社会科学》《现代基础教育研究》更多>>
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“诊断+自评”助力学校课程实施质量再提升:来自监测的证据
《上海课程教学研究》2025年第3期32-38,共7页赵冉冉 
2025年度上海市教育科学研究项目“普通高中课程实施监测框架的整体开发与实践应用研究”(立项编号:C2025231)的成果之一。
为精准诊断与科学评估学校新课程新教材实施情况,上海海事大学附属北蔡高级中学于2024年参与了上海市普通高中课程实施监测工作。通过参与本次课程实施监测,学校立足课程、教学、评价等内涵发展,基于监测数据从多方面剖析学校课程建设...
关键词：课程实施 监测 诊断 自评 普通高中 
学校课程实施的逻辑与路径被引量：2
《教育理论与实践》2024年第28期47-55,共9页张盈盈 
云南师范大学2023年度研究生科研创新基金重点项目“义务教育阶段实践型课程的实施研究”(项目编号:YJSJJ23-A12)的阶段性研究成果。
学校是课程实施的责任主体,学校层面的课程实施是学校课程集体通过相关课程专业活动,将国家课程理念与规划转化为系统的育人实践规划与育人实践活动的过程。其本质指向教师领悟的课程,而不是班级层面运作的课程。学校课程实施是静态学...
关键词：学校课程实施 课程实施规划 课程实施行动 教师课程惯习 课程场域 课程资本 
新课程方案下学校课程实施的实践研究
《辽宁教育》2024年第18期81-83,共3页张任华 
辽宁省社会科学规划基金一般项目“深刻把握新时代我国社会主要矛盾的新变化和新要求”的阶段性研究成果。课题编号:L18BLW028。
学校是课程实施的责任主体,学校课程是落实课程改革的实践载体。为落实好《义务教育课程方案(2022年版)》,学校层面要制订课程实施的学校规划,探索学校课程教学改革的有效方案,培育学生核心素养,提高教育教学质量。
关键词：义务教育课程方案 学校课程 课程实施 
学校课程实施方案研制要关注“八性”——兼评绍兴市昌安实验中学的“健智”课程实施方案
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第3期39-41,共3页谢金土 
研制一份导向明确、定位准确、因校制宜、与时俱进的学校课程实施方案,是当下义务教育段学校有序推进学校课程建设的首要任务之一。严格落实国家及省级教育行政部门的课改要求,学校课程实施方案的研制应体现导向性与引领性、规范性与科...
关键词：学校课程实施方案 学校课程建设 课程改革 
义务教育阶段学校课程实施效果测评模型构建研究
《当代教育科学》2023年第7期71-80,共10页石潇 于泽元 李健 
2021年国家社科基金一般项目“新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究”(项目编号:21BTJ021)的研究成果之一。
学校课程实施效果直接决定义务教育的质量,构建科学有效的课程实施效果测评模型将为提升学校课程实施效果提供重要基础。本研究从学校组织层面构建课程实施测评的新路径,从厘清学校课程实施及其效果内涵入手,在理论研究和实地验证的基...
关键词：学校课程实施 课程实施测评 测评指标体系 测评模型 
探索区域优质均衡的学校课程实施新路径
《山东教育》2023年第19期52-53,共2页王金德 
海阳市发城镇第一小学作为海阳市昌阳教育集团牵头学校,引领集团在实践中进一步理清思路,发挥乡村小规模学校优势,激发内生互动变革、区域纵横联动,探索区域优质均衡的“三走四共”学校课程实施新路径,有效推进乡村学校精细化、品质化...
关键词：乡村学校 课程实施 优质课程 以学定教 优质均衡 新课程理念 三走 师资短缺 
学校课程实施中的两次转化与改进被引量：6
《课程．教材．教法》2023年第6期11-18,共8页何文君 柳夕浪 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“我国中小学少数民族语言文字教材管理问题研究”(EMA210399)。
在国家层面,以核心素养为纲的课程设计已基本完成,基础教育课程改革进入以课程实施为重点、加快建设高质量教育体系的新阶段。如果说课程开发侧重将实践形态的课程转化为文本课程的话,那么课程实施则侧重将文本形态的课程转化为实践形...
关键词：学校课程实施 课程形态 转化过程 
基于发展学生核心素养的学校课程实施现状调查分析——以南宁十中为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第4期177-180,共4页管燕妮 
为了解学校课程实施现状,在此基础上,采取有效措施,进一步优化和完善课程体系,笔者对该校部分初中、高中学生开展了学校课程实施现状调查,并从学校课程目标、内容、结构、实施及评价方式五个维度,对调查数据结果进行分析,进而根据分析...
关键词：学校课程 核心素养 课程体系 
基于核心素养形成机制的学校课程实施路径创新被引量：3
《教育导刊（上半月）》2021年第11期12-18,共7页黄晓玲 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“高考改革试点省份高中学生选课选考追踪研究”(编号:BHA190136)。
核心素养是个体适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力,是在个体活动中通过多种要素、环境和途径综合作用形成的,课程实施是学生发展核心素养形成的主要途径。基于核心素养形成的多维互动机制,课程实施需充分发...
关键词：核心素养 形成机制 学校课程 课程实施 
学校课程实施协同主体建构研究——协同论的视角被引量：9
《国家教育行政学院学报》2020年第5期76-81,共6页白洁 于泽元 
国家教育科学规划课题“义务教育课程实施效果评估的指标体系和指数研究”(BHA160157)。
学校课程实施主体是影响课程实施质量的重要因素,亦是教学理论研究中相对滞后的领域。当前,学校课程实施中普遍存在着对目标愿景认识不清、对主体发展变化认知不足、对主体间矛盾冲突化解不力等问题。本研究基于协同论基本原理,系统阐...
关键词：课程实施 协同主体 建构策略 
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