湖南省教育科学“十二五”规划课题(XJK013CZY001)

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电子媒介视域下的文学消费分析
《文学教育》2017年第16期41-41,共1页艾艳红 
湖南省教育科学"十二五"规划课题--"高职学生文学鉴赏能力培养策略研究"(编号:XJK013CZY001);主持人:艾艳红;湖南省教育厅科学研究项目--<新媒体视阈下高校学生文学素养现状和对策研究>(编号:16C0190);主持人:艾艳红
伴随经济的发展进步和计算机科学技术的进步和普及,电子媒介文化盛行,电影、网络、电视等电子媒介成为媒体的宠儿,其传播速度更快,且立体化不受空间和时间的限制就可以和受众面对面交流,而报纸、杂志、书刊等纸媒则逐渐没落甚至遇到生...
关键词：电子媒介 文学消费 分析 
浅谈如何引导高职学生提高文学鉴赏能力
《科学中国人》2016年第11Z期238-239,共2页艾艳红 
湖南省教育科学“十二五”规划课题---“高职学生文学鉴赏能力培养策略研究”(编号:XJK013CZY001),主持人:艾艳红,课题所在申报单位:湖南高尔夫旅游职业学院
文学鉴赏是文学作品中作者与读者进行共鸣的一种艺术思维的散发活动,亦是人们对于文学作品进行认知以及剖析事物本质的一种精神活动,高职学生的文学鉴赏能力培养尤为重要,本文就如何引导高职学生提高文学鉴赏能力,从让学生认知到文学作...
关键词：高职学生 文学 文学鉴赏 
高职学生文学鉴赏能力培养策略研究
《唐山文学》2016年第1期157-158,共2页艾艳红 
湖南省教育科学“十二五”规划课题——“高职学生文学鉴赏能力培养策略研究”(编号:XJK013CZY001),主持人:艾艳红
文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分,它既能提高高职学生的语文能力,又能让学生陶冶情操、增长知识,还能提高学生的语言表达能力。因此,在语文教学中培养高职学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。本文对语文教学中怎样培养...
关键词：文学鉴赏能力 培养策略 语言文字 文学作品 语言表达能力 感情共鸣 审美感受 《马太福音》 道家哲学 人类本性 
刍议中国传统文化与高职学生综合素质培养
《科学中国人》2014年第6X期85-86,共2页孙跃 艾艳红 
湖南省教育科学“十二五”规划课题(项目编号:XJK012BZJ032)研究成果之一。主持人:孙跃;湖南省教育科学“十二五”规划课题---“高职学生文学鉴赏能力培养策略研究”(项目编号:XJK013CZY001)研究成果之一,主持人:艾艳红
人文教育的淡化,使大学生对人类历史文化遗产,尤其是我国历史文化缺乏基本了解,因而也就缺乏应有的修养和情操。传统文化教育是高职院校加强大学生综合素质培养的有效途径。现代企业对人才的需求,愈来愈注重人的综合素质,加强当代高职...
关键词：传统文化 高职学生 综合素质 
论高职学生文学鉴赏能力培养的主体性缺失被引量：2
《职业时空》2014年第5期101-103,共3页杨利平 
2013年湖南省教育科学"十二五"规划项目"高职学生文学鉴赏能力培养策略研究"(XJK013CZY001)成果之一
目前,高职院校已经逐渐意识到文学素养的培养对于人才培养的重要性,但是学生文学鉴赏能力培养现状却令人堪忧,主要表现为文学鉴赏能力培养的主体性缺失,具体表现在自主性缺失、创造性缺失和情感性缺失等三个方面。
关键词：文学鉴赏能力培养 主体性缺失 自主性 创造性 情感性 
任务驱动式教学在高职院校实用写作教学中的运用研究
《考试周刊》2014年第15期149-150,共2页杨利平 
2013年湖南省教育科学“十二五”规划项目《高职学生文学鉴赏能力培养策略研究》(编号:XJK013CZY001)成果之一
针对高职学生学习意志力不强、主动性不够、态度不够端正、学习兴趣普遍匮乏等特点，高职院校“实用写作”课程需要大胆变革。在“实用写作”课上运用任务驱动式教学法．能有效激发高职学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度．进而增...
关键词：高职院校 实用写作 任务驱动式教学 
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