上海市教育科学研究规划项目(A1012)

作品数：4被引量：19H指数：2
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相关期刊：《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》《全球教育展望》《江苏高教》《国家教育行政学院学报》更多>>
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相关领域：文化科学更多>>
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日本教师教育的经验与缺失被引量：2
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第2期86-95,共10页陈永明 
上海市教育科学规划重点项目"创建‘教师教育学科群’的理论与实践"(A1012);上海市教委科研创新重点项目"‘复合通用型’教师养成模式探究"(13ZS093)
我国几所部属的重点师范大学相继成立"教育学部",对此很有必要反思一下先以日本为模式创办的师范教育。历经百余年的师范教育是在模仿或学习主要发达国家的经验,但并没有像日本那样因时代变革而更改名称及其性质。作为日本第一所师范学...
关键词：师范教育 教师教育 学科群建设 
学校的课程统整:从课程管理到课程领导被引量：12
《全球教育展望》2013年第2期54-62,共9页吴国平 张丽芳 
教育部人文社科项目"儿童哲学的理论与实践模式研究"(项目编号:12YJAZH154)的成果之一;陈永明教授主持;作者参与的上海市教育科学规划重点项目"创建‘教师教育学科群’的理论与实践"(项目编号:A1012)的部分成果
在学校层面上进行课程统整,不仅是学校谋求自身发展的需要,也是课程实践的内在逻辑,它应成为基础教育中各级各类学校寻求自身发展所依赖的共同经验。要充分达成课程统整的功能,需要从课程管理的计划和控制之外找到战略——课程领导,即...
关键词：学校 课程统整 课程管理 课程领导 
理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径被引量：2
《国家教育行政学院学报》2011年第7期45-49,共5页王健 陈永明 
2010年度上海市教育科学研究重点项目(A1012)
当代中国教育变革期待着中国特色教育领导学科的创生。在天时、地利、人和的有利条件下,创生教育领导学科需要把握好教育领导理论与实践的关系,应通过积极开展教育领导理论与教育领导实践之间的对话,发挥教育领导研究中人的主观能动性...
关键词：教育领导学 理论 实践 中国特色 
学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》被引量：3
《江苏高教》2011年第4期6-9,共4页舒志定 
上海市教育委员会科研创新项目"‘教师教育学’学科构建的理论研究";2010年度上海市教育科学规划重点项目"创建‘教师教育学科群’的理论与实践"(立项编号:A1012)
人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题:形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向"终结"。讨论...
关键词：人文教育 教育人文价值 教育终结 
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