教育部人文社会科学研究基金(12YJA190016)

作品数：12被引量：60H指数：6
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相关作者：隋雪王琳李莹高敏沈彤更多>>
相关机构：辽宁师范大学青岛滨海学院延安大学更多>>
相关期刊：《心理学报》《辽宁师范大学学报（社会科学版）》《中国特殊教育》《心理科学进展》更多>>
相关主题：双字词词汇识别眼动默读发展性阅读障碍更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
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具体性效应中的词性和词频作用探析被引量：1
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2016年第1期52-57,共6页隋雪 高敏 孟丽婷 马英雪 
教育部人文社会科学规划基金项目(12YJA190016);辽宁省教育厅科学研究一般项目(L2014429)
以中文双字词为实验材料,运用ERP技术实时记录脑电指标,从词汇单独呈现的方式来探析具体性效应中词性和词频的作用。结果发现:名词和动词、高频和低频加工的分离均出现在刺激呈现后的早期阶段。词性(名词和动词)与词汇类型(具体词和抽象...
关键词：具体性效应 词性 频率 中文双字词 词语加工 
出声阅读和默读之间的差异被引量：13
《心理科学进展》2016年第1期21-30,共10页高敏 徐迩嘉 任桂琴 隋雪 
教育部人文社会科学规划基金项目(12YJA190016);辽宁省高等学校科学研究一般项目(L2014429)资助
阅读有两种基本模式:默读和出声阅读。文章从三个方面总结了两种阅读模式差异的研究成果:(1)不同阅读模式下阅读的行为差异;(2)不同阅读模式下阅读的认知机制差异;(3)不同阅读模式下阅读的脑机制差异。在此基础上,文章提出了未来研究需...
关键词：阅读模式 默读 出声阅读 
词汇识别中字母换位效应的研究被引量：2
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2015年第3期345-350,共6页隋雪 王晓彤 任桂琴 
教育部人文社会科学规划基金项目(12YJA190016);辽宁省教育厅科学研究一般项目(L2014429)
视觉词汇识别过程中包括一系列阶段,它们是字形特征探测阶段、字母识别阶段、语音编码阶段、词汇通达阶段和语义激活阶段。在过去的几十年中,它们都已被研究者们深入研究。但是,对词内字母位置的研究,最近几年才被大家所关注。研究发现...
关键词：换位效应 词汇识别 位置编码 替换字母假词 换位字母假词 
论中小学心理健康教育中的团体辅导
《时代教育》2015年第10期6-6,共1页周慧芹 李迪 
辽宁省教育厅科学研究一般项目(L2014429);教育部人文社科规划基金项目(12YJA190016)支持
心理健康教育的目的在于健全、提升、优化学生的心理水平,在于提高全体学生的心理素质。相比现在部分心理健康教育活动把个别辅导放在首要地位,开展面对全体学生的心理健康教育,把预防与发展性教育结合才是现代心理健康教育的重中之重...
关键词：中小学 心理健康教育 团体辅导 
正负效价面部表情图片加工的差异被引量：1
《心理与行为研究》2015年第1期7-12,共6页隋雪 纪雅婷 陈欣 任桂琴 
国家自然科学基金青年项目(31100732);教育部人文社科规划基金项目(12YJA190016);辽宁省教育厅科学研究一般项目(L2014429)
为探讨正负效价面部表情图片识别的差异,采用独立呈现范式呈现正负效价面部表情图片,控制呈现时间和提示线索位置,并利用眼动仪记录识别过程中的眼动指标。结果发现:(1)在识别速度和正确率上,加工积极面部表情图片高于加工消极面部表情...
关键词：面部表情 效价 呈现时间 提示线索 眼动 
面孔知觉中特征、结构和整体加工策略的眼动研究被引量：6
《心理学报》2014年第8期1062-1071,共10页樊倩 隋雪 符永川 
教育部人文社科规划基金项目(12YJA190016);辽宁省教育厅一般项目(w2011048)
考察面孔知觉中特征加工、结构加工和整体加工三种不同加工方式对应的眼动模式。实验1中,将以特征信息为主的错乱面孔和以结构信息为主的模糊面孔作为线索刺激,引发对测试面孔的特征加工和结构加工,眼动分析表明:特征加工表现为对面孔...
关键词：面孔知觉 特征加工 结构加工 整体加工 眼动 
发展性阅读障碍注意缺陷及其矫正述评被引量：9
《中国特殊教育》2014年第7期65-71,共7页王琳 巨金香 隋雪 
教育部人文社科规划基金项目(项目编号:12YJA190016);辽宁省教育厅一般项目(项目编号:w2011048)
从注意角度去研究发展性阅读障碍的成因,已受到研究者关注,并成为热点。研究者得出发展性阅读障碍者主要存在外源性注意定向受损,左视野忽视和注意延迟转换等缺陷,并认为用大细胞缺陷理论去解释发展性阅读障碍者注意缺陷似乎更为合理。...
关键词：发展性阅读障碍 大细胞缺陷 注意定向缺陷 注意延迟转换 阅读障碍矫正 
汉语词汇加工心理过程的研究进展被引量：9
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2014年第3期360-364,共5页隋雪 马英雪 李莹 纪雅婷 梁小童 
教育部人文社科规划基金项目(12YJA190016);辽宁省教育厅一般项目(W2011048)
语言是人类特有的高级心理机能,其基本材料是词。词汇是目前语言学研究最活跃、最富有成果的领域之一,词汇识别也是现代认知心理学和心理语言学研究的重要问题。在目前的研究中,汉语词汇的几种表征与加工机制仍然存在争议,并且汉语词汇...
关键词：汉语词汇 双字词 词汇识别 认知加工 
阅读眼动控制模型的中文研究——串行和并行被引量：5
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2013年第5期672-679,共8页隋雪 沈彤 吴琼 李莹 
教育部人文社科规划基金项目(12YJA190016)
阅读的眼动控制理论不断发展,其中有两个眼动控制模型对阅读的影响最大,分别是代表串行加工模式的E-Z读者模型和代表并行加工模式的SWIFT模型。总结中文阅读相关的眼动研究,发现了许多中文阅读研究中串行与并行眼动理论模型的研究证据,...
关键词：E-Z读者模型 SWIFT模型 中文阅读 阅读知觉广度 副中央凹-中央凹效应 
发展性阅读障碍成因研究进展被引量：9
《中国特殊教育》2013年第7期54-59,共6页吕佳 杜盼 沈彤 王琳 隋雪 
教育部人文社科规划基金项目"汉语阅读中双字词识别的及时加工过程及脑机制研究"(项目编号:12YJA190016);辽宁省教育厅一般项目"人居拟态环境的心理学研究--以大连市为例"(项目编号:w2011048)
发展性阅读障碍者存在着不同层面的加工问题。发展性阅读障碍者低水平加工缺陷有:听觉方面的、视觉方面的;高水平加工缺陷有:注意知觉广度障碍、空间注意障碍等。本文对这些加工障碍与阅读障碍间的关系进行论述,并阐述了未来研究的新方...
关键词：阅读障碍 语音障碍 视觉障碍 注意知觉广度障碍 空间注意障碍 
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