全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DJA080191)

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相关机构：江苏技术师范学院江苏城市职业学院徐州经贸高等职业学校江苏广播电视大学更多>>
相关期刊：《校园心理》《复印报刊资料（青少年导刊）》《内江科技》《继续教育研究》更多>>
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增强积极体验,提高90后中职生认知内驱力被引量：5
《职教论坛》2011年第12期67-69,共3页郝利敏 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《当代职校生心理发展与职业教育对策的研究》(课题编号:DJA080191)子课题阶段性研究成果
本文分析了90后中职生学业成绩偏低的原因是认知内驱力不足,即有些90后中职生把学习看作是应付家长和老师的差事,或者为获得奖励或避免惩罚的一种手段,而不是基于对知识的渴望而学习。90后中职生学业内驱力低的原因是长期以来他们在学...
关键词：90后中职生 积极心理学 积极体验 认知内驱力 
职校德育工作的理念创新与范式变革被引量：13
《职教论坛》2011年第10期4-7,共4页崔景贵 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当代职校生心理发展与职业教育对策的研究”(课题批准号:DJA080191)阶段性研究成果,主持人:崔景贵;江苏技术师范学院心理教育研究所资助
德育是职业学校教育的重要组成部分。职校德育工作需要为职校生成才和发展而强化服务工作,在职校生之中开展工作,与职校生一起创新工作。加强和改进新时期职校德育工作,是一项复杂的系统工程和创新工程,必须把握德育工作发展趋势,突出...
关键词：职校德育 理念创新 范式变革 
90后职校生生命观存在的问题与教育策略被引量：4
《当代教育论坛（管理版）》2011年第9期108-110,共3页郝永贞 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代职校生心理发展与职业教育对策的研究"(课题编号:DJA080191)的研究成果之一
90后职校生存在生命意识淡薄、生命责任缺失、生命关系紧张、生命态度消极、生命价值迷茫等生命观扭曲的现象,主要原因在于家庭教育的错位、职业教育的异化、现实生活的规训、大众传媒的误导及个体心理的失调。针对这种现状,职业学校应...
关键词：90后职校生 生命观 教育策略 生命教育 
引导·疏导·开导——中职学生“三导”管理模式被引量：1
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2011年第2期22-24,共3页李惠兴 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代职校生心理发展与职业教育对策的研究"(项目编号:DJA080191)子课题;江苏省教育科学"十一五"规划课题"基于职业适应的中职学生管理策略研究"(项目编号:D/2009/02/057)
90后中职学生具有行为习惯不良、自控能力不强、学习动力不足、职业认识不准等不良特点,中职院校对90后学生的管理应重在矫正习惯、改善环境、恢复自信。为此,对90后中职学生可采用"三导"管理模式,即用规范正面引导,强化学生行为习惯教...
关键词：中职学生 管理模式 “三导” 
90后职校生心理发展与80后班主任工作的探讨被引量：5
《黑河学刊》2011年第1期118-119,共2页魏艳君 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<当代职校生心理发展与职业教育对策的研究>(课题批准号:DJA080191)之子课题<当代职校生心理发展与职业教育对策的研究>阶段性研究
随着高职教育的蓬勃发展",90后"职校生这个新群体的受教情况受到广泛关注。班主任是班级的组织者、领导者,学生成长道路上的引路人。那么与90后职校生年龄相差无几的"80后"班主任能否承担这份责任,如何推进班级管理工作顺利开展呢?本文...
关键词：90后 80后 班主任工作 
90后高职学生心理健康教育初探被引量：2
《中国科教创新导刊》2010年第35期269-269,共1页黄红叶 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《当代职校生心理发展与职业教育对策的研究》(课题批准号:DJA080191)之子课题《当代职校生心理发展与职业教育对策的研究》阶段性研究
90后高职学生存在着对学校环境不适应、难以承担巨大的求职和就业压力、自我定位出现迷惑等问题,为此,可运用心理学方法和技巧,对90后高职生进行心理测试,分析和研究他们的心理状况,开展心理咨询活动,教育和引导他们养成良好的人格品质...
关键词：90后高职学生 心理健康 心理咨询 
五年制高职单亲学生心理与行为问题的研究
《内江科技》2010年第12期20-20,13,共2页王华 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DJA080191)
殊的问题。因此,单亲学生的教育问题就越来越突出地摆在德育工作者的面前。本文试图就90后五年制高职单亲学生的心理与行为问题进行一些分析,并就如何促进单亲学生心理健康发展进行探索。
关键词：90后 五年制高职 单亲学生 心理 行为 
高职校德育教师的职业倦怠问题分析被引量：3
《继续教育研究》2010年第10期83-85,共3页刘翠英 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当代职校生心理发展与职业教育对策的研究”的阶段性研究成果,项目编号:DJA080191;江苏省职业技术教育学会2008-2009年度立项课题“高职院校体验式德育教学与管理研究”的阶段性研究成果,项目编号:200840
教师的职业倦怠是指教师不能应对环境变迁和学校工作新要求时的一种极端反应，是教师伴随教育教学工作中的长期压力体验而出现的生理、情绪和情感的耗竭状态，本文分析高职校德育教师职业倦怠的表现、危害及产生原因，提出解决高职校德...
关键词：高职校德育教师 职业倦怠 分析 
浅析以学习者为中心的高职校德育教学新模式
《教育与职业》2010年第23期156-157,共2页刘翠英 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当代职校生心理发展与职业教育对策的研究”(课题编号:DJA080191);江苏省职业技术教育学会2008-2009年度立项课题“高职院校体验式德育教学与管理研究”(课题编号:200840)的阶段性研究成果
针对高职校德育课教学中存在的问题,倡导知情意信行相统一的课堂教学新模式,包括问题引导式教学、情感体验式教学、情境互动式教学、格言警句点缀课堂和任务驱动式教学等模式和形式,以学习者为中心,实现德育教学目标。
关键词：学习者中心 高职校 德育模式 
职校“网络新生代”心理发展特征及教育对策研究被引量：3
《教育导刊（上半月）》2010年第11期78-80,共3页贾仕林 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代职校生心理发展与职业教育对策的研究"(编号:DJA080191);江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金资助项目"‘90后’大学生心理发展特征与高校教育管理策略研究"(编号:09SJB7100);江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金项目"中外高校德育比较研究"(编号:08SJD8800013)的阶段研究成果
本文着重从当代职校"网络新生代"心理发展的认知性特征、情感性特征、道德性特征、个性化特征、精神化特征等方面进行思考与探讨,并提出营造职校"网络新生代"心理发展的环境观、树立职校"网络新生代"心理发展的主体观、健全职校"网络新...
关键词：职校 “网络新生代” 网络心理特征 教育对策 
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