北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目(SM200910028010)

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语文虚拟教室中的对话特征
《中国电化教育》2010年第12期87-90,共4页孙素英 
北京市教育委员会社科计划面上项目"促进有效教学的教师课堂对话能力研究"(项目编号:SM200910028010)的阶段性成果之一
本文以北京市高中新课程实验推进过程中选修模块的教学为例,分析了语文虚拟教室中的师生对话特征。语文虚拟教室中的教学,是基于网络、针对语文高中选修模块相关内容、在师生间展开的教育交往。其教学过程,一般包括预热、启动实施、推...
关键词：语文虚拟教室 生生对话 师生对话 
初中物理课堂提问有效性的标准框架及特点分析被引量：13
《中国现代教育装备》2010年第20期84-86,共3页雷霞 卢慕稚 
北京市教育委员会社科计划面上项目"促进有效教学的教师课堂对话能力研究"(项目编号:SM200910028010)的研究成果
有效提问是指教师有目的、有组织地提出引起学生思维的问题,能够成功引起、维持和促进学生的学习,达到预期的教学效果。为判断教师课堂提问有效与否,首先确立了初中物理课堂提问有效性的标准框架并检验了其效度和信度,然后,选取不同类...
关键词：初中物理课堂 提问 有效性 
阅读能力:测试框架、发展状况及分析被引量：5
《中国教育学刊》2010年第1期59-62,共4页孙素英 李英杰 王云峰 
北京市教育委员会社科计划面上项目"促进有效教学的教师课堂对话能力研究"(项目编号:SM200910028010)的研究成果之一
现代文阅读测试领域可以设置为了获取信息、为了获得文学体验、为了完成任务三种测试情境考查学生提取信息、形成解释、整体感知三种阅读能力的发展状况。在三种情境中,学生的表现是文学体验情境中最好、完成任务情境中最弱;在基本阅读...
关键词：阅读能力 阅读教学方式 教学效能感 
学生阅读能力的发展特点研究被引量：3
《语文建设》2009年第12期60-63,共4页孙素英 
北京市教育委员会社科计划面上项目"促进有效教学的教师课堂对话能力研究"(项目编号:SM200910028010)的研究成果之一
一、对阅读能力要素及测试题目指向的理解 在我国，阅读一般被定义为一种从书面语言获得意义的心理过程，是由一系列的过程和行为构成的总和。这类活动本身有很强的复杂性，它受到活动目的、对象（文本特征和文本内容）及阅读主体自身...
关键词：阅读能力 特点研究 学生 能力要素 心理过程 语言获得 行为构成 活动目的 
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