江苏省职业教育教学改革研究课题(ZZZ11)

作品数：15被引量：23H指数：3
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相关机构：淮阴卫生高等职业技术学校江苏联合职业技术学院江阴市人民医院江苏护理职业学院更多>>
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相关主题：职业教育初级会计实务职业院校TOPSIS课堂教学更多>>
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宿迁地区职业教育信息化教学资源区域共建共享标准的研究——以中职语文课程为例被引量：5
《职业》2022年第6期25-27,共3页蒋蓉 张弘 
第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“大数据时代中职信息化教学资源区域共建共享的实践研究”(课题编号:ZZZ11)的阶段性研究成果。
信息化教学资源的共建与共享,可以丰富区域内的教学资源,促进整个区域教育的发展。但是,由于资源建设缺少统一的标准,影响了资源的使用效果,影响了教育发展。本文以中职语文课程为例,详细地阐述了信息化教学资源区域共建共享的标准,并...
关键词：信息化教学资源 建设标准 语文课程 
职业学校专业基础课混合式教学模式探究——以“商务文案写作”为例
《无锡职业技术学院学报》2021年第6期31-34,共4页蒋蓉 
第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“大数据时代中职信息化教学资源区域共建共享的实践研究”(ZZZ11)。
基于教学平台,借助数字化教学资源,以"商务文案写作"为例,开展专业基础课混合式教学模式研究。在分析专业基础课教与学现状的基础上,提出了实施混合式教学模式的策略:设置基于工作过程的课程内容,形成教学资源,实施结构化的课堂。以"商...
关键词：职业学校 专业基础课 混合式教学 
虚拟技术在职业院校计算机教学中的应用
《教师》2021年第24期116-117,共2页张举 
国家社科基金2019年度项目(19BTQ045);教育部人文社科青年基金项目(18YJC840045);江苏省教育科学研究院第四期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题(ZZZ11);宿迁市职业教育与社会教育(2020—2022年)规划课题(GH2020008)。
如今我国已经进入了信息化时代,网络技术飞速发展,计算机虚拟技术也进入了一个新的阶段,在职业院校中,运用计算机虚拟技术能够提升计算机教学质量,促进计算机教学工作发生变革。文章主要探讨了计算机虚拟技术在职业院校中的运用,分析其...
关键词：计算机虚拟技术 职业院校 计算机教学 
“三教”改革背景下信息化资源区域建设研究被引量：1
《职教通讯》2021年第1期59-65,共7页史峰 蔡效猛 
2019年第四期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“大数据时代中职信息化资源区域共建共享实践研究”(项目编号:ZZZ11)。
随着“三教”改革的不断深入,职业院校对优质信息化资源的需求更加迫切。目前,职业院校仍然存在着资源开发者水平制约信息化资源质量、资源使用者的习惯制约信息化资源的有效利用、学生的学习习惯和态度影响信息化资源使用率等问题,因此...
关键词：信息化资源 共建共享 区域建设 “三教”改革 
“做学教合一”课堂教学质态的评价模型及应用被引量：4
《无锡职业技术学院学报》2019年第2期27-31,共5页葛锦林 
江苏省职业教育教学改革研究课题"基于‘做学教合一’的初级会计实务课程教学的实践研究"(ZZZ11)
当前,我国职业教育大力倡导"做中学、做中教"教学改革模式,目标指向职业教育教学质量提升。实践中,人们需要主动设计课堂教学质态评价指标,形成课堂教学质量提升的正确导向,建构课堂教学质态评价模型实施评价。文章首先设计了评价指标体...
关键词：做学教合一 职业教育 评价指标 评价模型 TOPSIS 
“做学教合一”课堂教学质态的评价模型及应用
《世界职业技术教育》2019年第2期28-32,共5页葛锦林 
第三期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于‘做学教合一’的初级会计实务课程教学的实践研究”(项目编号:ZZZ11).
当前,我国职业教育大力倡导“做中学、做中教”教学改革模式,其目标指向职业教育教学质量的提升。实践中,人们需要主动设计课堂教学质态评价指标,形成课堂教学质量提升的正确导向,建构课堂教学质态评价模型实施评价。本文首先设计了评...
关键词：做学教合一 职业教育 评价指标 评价模型 TOPSIS 
浅谈职业教育“做学教合一”教学实践的发展向度被引量：3
《南通航运职业技术学院学报》2018年第4期77-79,共3页张劲松 
第三期江苏省职业教育教学改革研究课题(ZZZ11)
随着人们实践探索"做学教合一"课堂教学改革的深入推进,为持续发挥"做学教合一"教学模式的积极作用,人们需要主动探索指引实践的发展向度。为此,结合新时期职业教育人才培养的新要求,"做学教合一"课堂的建构,要主动融合对学生核心素养...
关键词：“做学教合一” 核心素养 工匠精神 生态课堂 教学支持 
做中学·做中教:培育职场核心素养的重要范式
《河南科技学院学报（社会科学版）》2018年第8期64-67,共4页葛锦林 
第三期江苏省职业教育教学改革研究课题"基于‘做学教合一’的初级会计实务课程教学的实践研究"(ZZZ11)
推进"做中学·做中教",是职业教育教学改革的核心内涵之一。虽然"做中学·做中教"阐明了职业教育教学的理念与实践问题,明晰了课堂上教师与学生承担的角色、任务,但还未指向职业教育人才培养目标的核心问题。因此,应深入探索如何进一步...
关键词：“做中学” “做中教” 职业教育 核心素养 职场 会计专业 
初级会计实务课程“做学教合一”课堂的建构
《河南科技学院学报（社会科学版）》2017年第10期70-73,共4页葛锦林 
第三期江苏省职业教育教学改革研究课题"基于‘做学教合一'的初级会计实务课程教学的实践研究"(ZZZ11)
当前,我国职业教育教学要求突出"做中学,做中教",实现"做学教合一",因而需要积极探索"做学教合一"课堂的建构。以初级会计实务课程为例,从"做学教合一"课堂建构的基本依循、基本策略及教学技法等多维度,深入分析了"做学教合一"课堂的构...
关键词：做学教合一 中等职业教育 初级会计实务 
职业教育“做学教合一”:思考与行动被引量：7
《江苏教育研究（职教）（C版）》2017年第6期41-44,共4页张劲松 
第三期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题"基于‘做学教合一’的初级会计实务课程教学的实践研究"(项目编号:ZZZ11)成果之一
当前,人们高度重视职业教育教学改革,积极推行"做学教合一",力争实现"做中学、做中教"。而职业教育涉及众多的专业及课程,不同专业实施"做学教合一"有具体的特点与要求。本文将以初级会计实务课程为例,系统分析"做学教合一"的内涵,深入...
关键词：做学教合一 职业教育 初级会计实务 
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