国家社会科学基金(CFA090106)

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“学生学习成果评估:美国本科教育质量保障研究”成果报告
《大学（研究）》2015年第5期84-89,共6页
上海师范大学黄海涛副教授主持完成的国家社会科学基金教育学青年课题“学生学习成果评估：美国本科教育质量保障研究”（课题批准号：CFA090106）
一、研究内容与方法（一）研究内容人类行为的每一个方面几乎都在追寻着质量。高等教育陷入“质量危机”已然不再是危言耸听，“质量革新”也已跃然成为21世纪高等教育发展的鲜明主题。为促进大学教育的卓越，世界各国纷纷探寻更为有效...
关键词：教育质量 成果评估 美国 学习 学生 保障 本科 高等教育 
如何评价大学教育质量——美国大学校际学生学习成果评估项目解析被引量：5
《比较教育研究》2014年第9期48-53,共6页黄海涛 张华峰 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习成果评估:美国本科教育质量保障研究"(课题编号:CFA090106)成果
在美国教育评估专业机构进入群雄奋起的时代,"大学校际学生学习成果评估"项目独树一帜,为如何评价大学教育质量提供了新的视野。其主要特征在于:注重学生能力增值的比较性评估;关注学生批判性思维能力的学业表现评估;强调教师在评估和...
关键词：美国 高等教育评估 批判性思维能力 学业表现评估 增值评估 
美国高校学生学习成果评估的组织架构及其职能被引量：5
《高等教育研究》2014年第3期98-104,共7页黄海涛 常桐善 
国家社会科学基金(教育学)青年课题(CFA090106)
学生学习成果评估已成为美国高等教育质量保障的重要范式。其组织架构以高校内部组织评估为主体,政府部门积极推动、民间组织积极参与为辅助。美国分权式的高等教育体制为学生学习成果评估三位一体的组织模式提供了可能。高校、政府、...
关键词：美国 高等教育 质量保障 学生学习成果评估 组织架构 
美国高校“学生学习成果评估”的历史演进被引量：20
《外国教育研究》2013年第7期112-121,共10页黄海涛 
国家社会科学基金教育学青年课题<学习成果评估:美国本科教育质量保障研究>(课题编号:CFA090106)
"学生学习成果评估"已成为美国高等教育质量保障的重要手段,为大学回应多方问责、赢得社会支持发挥了积极的作用。其历史演进大致经过以下五个阶段:口试、论文等早期综合考核;标准化考试源起;通识教育和研究生教育评估;测试机构快速发...
关键词：美国 高等教育 质量保障 学生学习成果评估 
美国高校“学生学习成果评估”的特点与启示被引量：30
《教育研究》2013年第4期138-146,共9页黄海涛 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习成果评估:美国本科教育质量保障研究"(课题批准号:CFA090106)的研究成果
美国学校"学生学习成果评估"的特点主要表现为:以大学内部评估为主的多主体评估;关注学生能力提高和个人发展的产出性评估;注重测量数据的综合性评估;强调不断改善教学的持续性评估;凸显证据文化的绩效性评估。其对我国的启示是:推进教...
关键词：美国 高等教育 教育质量保障 学生学习成果评估 
美国“学生学习成果评估”研究评析被引量：23
《清华大学教育研究》2011年第2期119-124,共6页黄海涛 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习成果评估:美国本科教育质量保障研究"(CFA090106)
1980年代评估运动以来,随着"学生学习成果评估"在美国高等教育领域的开展,学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的运行机制、...
关键词：美国 高等教育质量保障 学生学习成果评估 研究评析 
美国高等教育中的“学生学习成果评估”:内涵与特征被引量：137
《高等教育研究》2010年第7期97-104,共8页黄海涛 
国家社会科学基金(CFA090106)
1990年代以来美国高等教育高度重视"学生学习成果评估"。其主要特征在于:关注学生学习增值,强调教育成效证据是其逻辑起点;运用测量等方法获取学生学习成果信息是其主要手段;强调评估过程和评估的持续性是其基本要求;促进学生的学习和...
关键词：美国 高等教育质量 学生学习成果评估 
美国加州大学本科生就读经验调查项目解析被引量：27
《清华大学教育研究》2009年第6期95-103,共9页程明明 常桐善 黄海涛 
国家社会科学基金"十一五规划"(教育科学)青年基金课题(CFA090106)
运用问卷调查了解、分析学生所为、所思、所感已成为美国高校学生教育管理和人才培养质量保障的重要方法之一。闻名全球的加州大学通过富有弹性和个性的本科生就读经验调查模块问卷聆听学生心声、关注学生成长,调查结果广泛应用于学习...
关键词：UCUES 学生为本 学生教育管理 教育质量保障 
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