教育部人文社会科学研究基金(无)

作品数：4被引量：19H指数：2
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从学生的课程表看我国义务教育课程方案实施状况被引量：4
《教育科学论坛》2006年第10期14-18,共5页崔允漷 夏雪梅 
教育部人文社会科学"十五"研究项目"重建我国基础教育课程管理框架"成果之一。
本文采用问卷调查的方法,从学生课程表的层面考察我国义务教育课程方案实施状况,从各年级每周课程门数、教学时间、综合实践活动和校本课程开发等多个维度进行分析,调查结果为:课程门类偏多,不完整;课程节数过多;教学时间严重超标;小学...
关键词：课程表 课程实施 问卷调查 
督教分离 教考合一——英国三级课程管理的经验及启示被引量：6
《全球教育展望》2005年第10期56-60,66,共6页崔允漷 张雨强 
教育部人文社会科学"十五"研究项目"重建我国基础教育课程管理框架成果之一;华东师范大学教育科学学院"211工程"重点建设项目"基础教育课程管理的实践模式"研究成果之一
随着我国基础教育课程改革的推进,三级课程管理理论架构与实践模型的建立是一个重中之重的问题。英国的三级课程管理是一种比较典型的经验,研究英国三级课程管理的架构及其历史演变,对于建构我国基础教育三级课程管理框架具有一定的借...
关键词：课程管理 经验 英国 三级课程管理 教考合一 基础教育课程改革 分离 重中之重 管理理论 历史演变 
提高执行力:地方课程改革角色的本质规定
《当代教育科学》2004年第22期20-22,共3页余进利 
本文系教育部人文社会科学研究"十五"规划项目"重建我国基础教育课程管理框架"成果之一。
关键词：执行力 基础教育 课程改革 地方课程 课程管理 实用主义 
我国基础教育三级课程管理体制实施述评被引量：10
《当代教育科学》2004年第4期22-25,共4页余进利 
教育部人文社会科学研究"十五"规划项目"重建我国基础教育课程管理框架"成果之一。
关键词：中国 基础教育 课程改革 三级课程管理 课程设计 
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